De la familia en la escuela a la escuela en el hogar: apuntes sobre una controversia
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23222Palabras clave:
“Escuela sin partido”, Educación en el hogar, Relaciones escuela–familia, Educación pública, Profesionalidad de la enseñanzaResumen
Con base en investigación bibliográfica y documental, el texto examina contextos, conceptos y discursos involucrados en el debate de dos proyectos "escuela sin partido" e "educación en el hogar", que confunden las funciones educativas de la familia y de la escuela y dañan el significado de la educación pública y la profesionalidad de la enseñanza. Para aclarar esos argumentos, en el marco de las relaciones familia-escuela y del surgimiento reciente de tendencias neoconservadoras y neoliberales, actualiza el movimiento de los proyectos en la legislatura federal, analiza sus últimas versiones y revisa literatura académica reciente. Señala mientras el primer proyecto es un intento de control del currículum escolar y de la enseñanza por un grupo de familias, el segundo proyecto pretende legitimar la deserción de los niños del espacio público de la escuela para recibir toda la formación en el ámbito familiar, ignorando la profesionalidad docente. Ese último punto es ilustrado en el debate de internautas cuando se presentó el último proyecto de educación en el hogar.
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Publicado
2020-06-09
Cómo citar
CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. De la familia en la escuela a la escuela en el hogar: apuntes sobre una controversia. Roteiro, [S. l.], v. 45, p. 1–28, 2020. DOI: 10.18593/r.v45i0.23222. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23222. Acesso em: 2 may. 2026.
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Seção temática: Políticas educacionais e o avanço da nova (ou extrema?) direita
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