Formação inicial em educação física na Universidade Federal do Pará:  desafios e contradições no contexto do mundo do trabalho

Barbara Araújo da  Silva; Maria da Conceição dos Santos  Costa

doi:10.18593/r.v50.37598

Autores/as

Barbara Araújo da Silva Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-5534-6170
Maria da Conceição dos Santos Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-8256-068X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37598

Palabras clave:

formación inicial de profesores(as), educación física, UFPA

Resumen

El estudio tiene como objetivo caracterizar la formación inicial en Educación Física (EF) en la Universidad Federal de Pará (UFPA) - campus Belém, y sus interfaces con el trabajo docente en los espacios escolar y no escolar. La temática abarca la formación de profesores(as) de EF en medio de las transformaciones del mundo del trabajo en el contexto neoliberal, enfatizando la necesidad de una formación crítica y ampliada frente a las exigencias mercadológicas y a las contradicciones del sistema capitalista. La metodología adoptada es de enfoque cualitativo, con base teórico-metodológica crítico-dialéctica, y contempla dos etapas principales: análisis documental de los Proyectos Político-Pedagógicos (PPP) de 2006 y 2011 del curso, y aplicación de un cuestionario en línea con 33 egresados/as participantes. Los resultados indican que, aunque los documentos curriculares apuntan a una formación generalista y crítica, basada en referentes teóricos progresistas, existen lagunas señaladas por los egresados/as, especialmente en cuanto a la actuación fuera del entorno escolar; la ausencia de asignaturas obligatorias en áreas como biomecánica y tecnologías, y la necesidad de una mayor alineación con la diversidad cultural amazónica. A pesar de estas limitaciones, la mayoría de los participantes reconoce que la formación inicial contribuyó a su desempeño en diferentes campos de la EF. Por lo tanto, el horizonte está en la defensa de la formación omnilateral, crítica y socialmente comprometida, y en la urgencia de reconceptualizar el currículo frente a los desafíos locales y a las contradicciones impuestas por el sistema CONFEF/CREF en el mundo del trabajo.

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Biografía del autor/a

Barbara Araújo da Silva, Universidade Federal do Pará

Mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA). Especialização em Pedagogia da Cultura Corporal na Universidade Estadual do Pará. Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Educação Física, Esporte e Lazer (GEPEF/UFPA).

Maria da Conceição dos Santos Costa, Universidade Federal do Pará

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará. Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará. Docente do Instituto de Ciências da Educação – Faculdade de Educação Física da UFPA. Vice - Coordenadora do Eixo 2 da Rede UNIVERSITAS BR. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física, Esporte e Lazer (GEPEF/UFPA). Atua na coordenação da linha de formação de professores, trabalho docente, teorias e práticas educacionais (PPGED/UFPA) Integrante do Movimento Paraense de Educação de Jovens e Adultos (MPEJA). Lattes: http://lattes.cnpq.br/6147701581227207.

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