Formação inicial em educação física na Universidade Federal do Pará:  desafios e contradições no contexto do mundo do trabalho

Barbara Araújo da  Silva; Maria da Conceição dos Santos  Costa

doi:10.18593/r.v50.37598

Authors

Barbara Araújo da Silva Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-5534-6170
Maria da Conceição dos Santos Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-8256-068X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37598

Keywords:

initial teacher training, physical education, UFPA

Abstract

The study aims to characterize the initial training in Physical Education (PE) at the Federal University of Pará (UFPA) - Belém campus, and its interfaces with teaching work in both school and non-school settings. The theme encompasses the training of Physical Education teachers amidst the transformations of the labor market in the neoliberal context, emphasizing the need for a critical and expanded education in the face of market demands and the contradictions of the capitalist system. The adopted methodology is qualitative, based on a critical-dialectical theoretical-methodological framework, and includes two main stages: document analysis of the Political-Pedagogical Projects (PPPs) from 2006 and 2011 of the course, and the application of an online questionnaire with 33 participating graduates. The results indicate that, although the curricular documents point to a generalist and critical education, based on progressive theoretical frameworks, there are gaps identified by the graduates, especially regarding performance outside the school environment; the absence of mandatory subjects in areas such as biomechanics and technologies, and the need for greater alignment with the Amazonian cultural diversity. Despite these limitations, the majority of participants acknowledge that the initial training contributed to their performance in different fields of Physical Education. Therefore, the horizon lies in the defense of an all-encompassing, critical, and socially committed education, and the urgency of reconceptualizing the curriculum in the face of local challenges and the contradictions imposed by the CONFEF/CREF system in the world of work.

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Author Biographies

Barbara Araújo da Silva, Universidade Federal do Pará

Mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA). Especialização em Pedagogia da Cultura Corporal na Universidade Estadual do Pará. Graduada em Educação Física pela Universidade Federal do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Educação Física, Esporte e Lazer (GEPEF/UFPA).

Maria da Conceição dos Santos Costa, Universidade Federal do Pará

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará. Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará. Docente do Instituto de Ciências da Educação – Faculdade de Educação Física da UFPA. Vice - Coordenadora do Eixo 2 da Rede UNIVERSITAS BR. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física, Esporte e Lazer (GEPEF/UFPA). Atua na coordenação da linha de formação de professores, trabalho docente, teorias e práticas educacionais (PPGED/UFPA) Integrante do Movimento Paraense de Educação de Jovens e Adultos (MPEJA). Lattes: http://lattes.cnpq.br/6147701581227207.

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