O contexto da formação de professores: perspectivas para a quali¬ficação  das licenciaturas em Santa Catarina

JUARES Silva THIESEN

doi:10.18593/r.v50.37070

Autores/as

JUARES Silva THIESEN Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0001-9299-4441

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37070

Palabras clave:

formación de docentes, currículo, política educativa

Resumen

En este texto se presentan los resultados de la sistematización de la conferencia titulada El contexto de la formación de docentes: perspectivas para la cualificación de las licenciaturas en Santa Catarina, que impartimos en el I Seminario Avanzado de Formación de Docentes para la Educación Básica: aportes para una política catarinense. Este evento se realizó en la Asamblea Legislativa de Santa Catarina en agosto de 2024, en la ciudad de Florianópolis. Con este propósito, presentamos el panorama de la formación de docentes en SC, enfocándonos en tres puntos principales: en el primero, situamos brevemente algunos aspectos relacionados con los escenarios macropolíticos en los cuales la educación y la formación están implicadas. En el segundo, destacamos características de las políticas locales con algunos indicadores, con especial atención a las cuestiones normativas, curriculares y las condiciones para el trabajo docente. Y en el último, como contribución para la construcción del trabajo de sistematización de los resultados del evento, señalamos perspectivas de futuro, pensando embrionariamente en alternativas más articuladas y sostenibles con el objetivo, incluso de manera indirecta, de estimular la formulación de una política catarinense de formación de docentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

JUARES Silva THIESEN, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professor Associado I no Centro de Educação da UFSC. Professor do PPGE/UFSC

Citas

ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DAS FUNDAÇÕES EDUCACIONAIS. ACAFE. 2024. Disponível em: https://acafe.org.br/site/. Acesso em: 10 out. 2024.

AMARAL, Marcelo Parreira do; STEINER-KHAMSI, Gita; THOMPSON, Christiane (ed). Researching the Global Education Industry: Commodification, the Market and Business Involvement. Palgrave Mac Milan: Londres e Nova Iorque, 2019. 295 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-04236-3

ANFOPE. Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação. Nota da ANFOPE sobre o Parecer CNE/CP 4/2024. Disponível em: https://www.anfope.org.br/wp-content/uploads/2024/04/Nota-Anfope_correcao_final.pdf. Acesso em: 12 out. 2024.

BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa, Brasil: UEPG, 2014.

BAZZO, V.; SCHEIBE, L. De volta para o futuro: retrocessos na atual política de formação docente. Retratos Da Escola, v. 13, n. 27, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.22420/rde.v13i27.1038. Acesso em: 10 out.2024. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v13i27.1038

BRASIL. CAPES. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. 2007. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid. Acesso em: 15 out.2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução 02/CNE/MEC de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 46-49, 15 abr. 2020. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 08 out. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução 04/CNE/MEC, de 29 de maio de 2024. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados e cursos de segunda licenciatura). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 26-29, 3 jun. 2024a. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=258171-rcp004-24&category_slug=junho-2024&Itemid=30192. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 01, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 31, 9 abr. 2002. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=159261-rcp001-02&category_slug=outubro-2020-pdf&Itemid=30192.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 02, de 01 de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 8-12, 2 jul. 2015. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=136731-rcp002-15-1&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. CAPES. Fóruns Estaduais. Atas FEPAD, 2024b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/eventos/eventos-parfor/foruns-estaduais-permanentes-de-apoio-a-formacao-docente/foruns-estaduais.

BRASIL. Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior Cadastro e-MEC. Disponível em: https://emec.mec.gov.br/emec/nova. 2024c. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. INEP. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. INEP. Censo 2023. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/mec-e-inep-divulgam-resultados-do-censo-escolar-2023. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Universidade Federal de Santa Catarina. Departamento de gestão da informação. Boletim de dados. 2024d. Disponível em: https://dpgi-seplan.ufsc.br/boletim-de-dados/. Acesso em: 10 out. 2024.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. CAPES. Programa nacional de fomento à equidade na formação de Professores da educação básica PARFOR Equidade. 22 set. 2023. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/parfor-equidade. Acesso em: 20 out. 2024.

DALE, Roger. Globalização e educação: demonstrando a existência de uma Cultura Educacional Mundial Comum ou localizando uma “Agenda Globalmente Estruturada para a Educação. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 87, p. 423-460, maio/ago. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000200007

DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio; LOCATELLI, Cleomar. Formação de profissionais da educação fóruns estaduais permanentes de apoio à formação docente: crônica de uma morte anunciada. Revista Educação e Sociedade, n. 40, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/X3tsLYdsX8MsvHJyrcXDhjy/. Acesso em: 05 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/es0101-73302019186542

KANAN, L. A.; BEPPLER, R. C. R.; SILVA, C. L. Formação inicial de professores: resgate da produção acadêmica brasileira (2017-2023), Professare, n. 12, v.1, 2023. https://doi.org/10.33362/professare.v12i1.3304. Acesso em: 10 out. 2024. DOI: https://doi.org/10.33362/professare.v12i1.3304

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Educação na Palma da Mão. s.d.a. Disponível em: https://www.sed.sc.gov.br/educacao-na-palma-da-mao/. Acesso em: 11 out. 2024.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Plano Estadual de Educação. s.d.b. https://www.sed.sc.gov.br/consultas/plano-estadual-de-educacao-sc/. Acesso em: 10 out. 2024.