O contexto da formação de professores: perspectivas para a quali¬ficação  das licenciaturas em Santa Catarina

JUARES Silva THIESEN

doi:10.18593/r.v50.37070

Authors

JUARES Silva THIESEN Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC http://orcid.org/0000-0001-9299-4441

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37070

Keywords:

teacher education, curriculum, educational policy

Abstract

This text presents the results from the systematization of a lecture titled The context of teacher education: perspectives for the qualification of undergraduate programs in Santa Catarina, which we delivered at the First Advanced Seminar on Teacher Education for Basic Education: Contributions to a Santa Catarina Policy. This event took place at the Legislative Assembly of Santa Catarina in August 2024, in Florianópolis. With this purpose, we present an overview of teacher education in SC, focusing on three main points: in the first, we briefly situate some aspects related to the macro-political scenarios in which education and teacher education are implicated. In the second, we highlight characteristics of local policies with some indicators, paying attention to normative, curricular, and working conditions for teachers. Lastly, as a contribution to the systematization of the event's results, we outline future directions, tentatively suggesting more integrated and sustainable alternatives aimed, even indirectly, at stimulating the formulation of a teacher education policy for Santa Catarina.

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Author Biography

JUARES Silva THIESEN, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Professor Associado I no Centro de Educação da UFSC. Professor do PPGE/UFSC

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