Los valores en la práctica docente universitaria. Revisión sistematizada

Maritza Minelli Briceño Caballero; Rubén Comas Forgas

doi:10.18593/r.v49.34675

Autores/as

Maritza Minelli Briceño Caballero Universidad Autónoma de Yucatán https://orcid.org/0000-0003-1536-9612
Rubén Comas Forgas https://orcid.org/0000-0002-8885-753X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34675

Palabras clave:

Valores, interacción entre profesores y estudiantes, prácticas de enseñanza, institución de educación superior, influencia del profesor, rol del profesor, actitudes del profesor

Resumen

Los valores en la docencia son un tema de gran interés debido a su relevancia y trascendencia en la formación del alumnado. Este trabajo pretende recopilar las investigaciones que abordan dicha temática con el fin de sistematizar y analizar el cuerpo de evidencias generadas. La revisión incluyó 32 artículos extraídos de las bases de datos SCOPUS, ERIC y Dialnet. Se encontró que las investigaciones analizadas muestran coincidencias en la metodología, técnica de recolección de datos y resultados. El corpus de estudios analizados destaca la importancia de los valores en la práctica docente, siendo los valores más mencionados la responsabilidad, el respeto y el compromiso. Se encontraron también otros aspectos como las estrategias que se utilizan en el aula, algunas dificultades para la enseñanza de valores y otras variables que pueden intervenir en este proceso. A partir de los resultados se recomienda realizar investigaciones que estudien y traten de comprender de forma más profunda el tema utilizando diversas técnicas de recogida más complejas que permitan realizar una triangulación de la información y determinar el impacto que tienen los valores en la formación y el aprendizaje de los estudiantes, al igual que implementar en las instituciones estrategias como la evaluación docente de forma sistemática, la creación de códigos de ética, la capacitación al docente y la inclusión formal de estos temas en los planes de estudio.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

AARÓN, Z. L.; LIÑÁN, C. Y.; MANJARRES, F. D. La ética y los valores del docente en instituciones educativas públicas del municipio de Barrancas Guajira Colombia. Revista Boletín Redipe, v. 7, n. 9, p. 177-185, 2018. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6275739.

ALONSO, M. P. El perfil del buen docente universitario según la valoración de alumnos de Magisterio y Psicopedagogía. Perfiles Educativos, v.4, n. 164, p. 65-81, 2019. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58906

AGUIRRE, J. La ética y valores morales en la enseñanza universitaria desde la perspectiva de los estudiantes: conjunción de intelecto, compromiso, afecto y pasión en los profesores memorables. Revista Entramados - Educación y Sociedad, v. 1, n.1, p. 323- 335, 2014. Disponible en: https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/entramados/article/view/1099/1144.

AVIÑA, E.; DELANEY H. The Value Assimilation Effect Between University Professors and Their Students in the Classroom. Journal of Curriculum and Teaching, v.7, n. 1, p. 158-185, 2018. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1177410.pdf.

BARBA, M. L.; ALCÁNTARA, S. A. Los valores y la formación universitaria. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, n. 38, p. 16-23, 2003. Disponible en: https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/461/461.

BARBAROS, S. E. Examination of Teachers’ Perceptions of Individual Values in Their Workplaces: A Case of Burdur Province. Journal of Education and Learning; v. 9, n. 3, p. 27-36. 2020. Disponible en: https://www.ccsenet.org/journal/index.php/jel/article/view/0/42344.

BOROEL, C. B.; ARÁMBULO, V.V. El posicionamiento del docente ante la formación en valores en la educación superior. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, v. 7, n. 13, p. 463-482, 2016. Disponible en: https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/259.

CANTÚ, M. P. Profesorado universitario: Emisor de valores éticos y morales en México. Revista Educación, v. 42, n. 1, p. 1-24, 2018. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44051918009.

CASADO, M.; MARTÍNEZ, M.; CASADO, M.; Y PATRÃO, M. Declaración sobre ética e integridad en la docencia universitaria. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, v. 21, n. 2, p. 65-74, 2018. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322018000200003&lng=es&tlng=es.

CODINA, L. Revisiones bibliográficas sistematizadas. Procedimientos generales y Framework para Ciencias Humanas y Sociales. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, España, 2018. Disponible en: https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/34497/Codina_revisiones.pdf.

COLLANTES, C. J.; BORJA V. J.; MENDIETA, T. L. Relatos de vida de profesores universitarios. Alteridad y otredad en las prácticas universitarias. Revista Franz Tamayo, v. 4, n. 10, p. 45 – 65, 2022. DOI: https://doi.org/10.33996/franztamayo.v4i10.877.

DE MORAES, A. V.; VAQUERO, D. M.; CURRAS, M. R. University social responsibility: The role of teachers. Journal of Innovation & Knowledge, v. 9, n. 1, p. 1-8, 2024. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jik.2024.100464.

DIEZ, M. E. Deshonestidad académica de alumnos y profesores. Su contribución en la desvinculación moral y corrupción social. Sinéctica. Revista Electrónica de Educación, n. 44, p. 1-17, 2014. Disponible en: http://www.sinectica.iteso.mx/articulo/?id=44_deshonestidad_academica_de_alumnos_y_profesores_su_contribucion_en_la_desvinculacion_moral_y_corrupcion_social.

FLORES, G.; ÁLVAREZ, Z.; PORTA, L. La buena enseñanza en la educación superior: profesores memorables y valores morales. Revista Magistro, v. 7, n. 13, p. 81-108, 2013. R Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4798371.

HAROON, U. R.; ASHFAQUE, A. S.; SARWAR, M. Analysis of Teaching Human Rights Values at University Level in Pakistan. Bulletin of Education and Research, v. 45, n. 1, p. 1-22, 2023. Disponible en: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1382476.pdf.

HERNÁNDEZ R. G. Perspectiva estudiantil universitaria ante la práctica de valores en profesores. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), n. 18, p. 132-150, 2022. DOI: https://doi.org/10.46661/ijeri.5453.

HIRSCH, A. A. Conductas no éticas en el ámbito universitario. Perfiles Educativos, n. 34, p. 142-152, 2012. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7060749.

HIRSCH, A. A.; PÉREZ, C. J. Valores profesionales en el contexto universitario. Opiniones de los académicos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Praxis Sociológica, n. 24, p. 61-78, 2019. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7051706.

HODELIN, T. R.; FUENTES, P. D. El profesor universitario en la formación de valores éticos. Educación Médica Superior, v. 28, n. 1, p. 115-126, 2014. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000100013.

JERÓNIMO S. E.; SAN MARTÍN, G. S.; RODRÍGUEZ, T. P.; JIMÉNEZ, N. La integración de las competencias éticas en los estudios universitarios. Tecnología, Ciencia y Educación, n. 25, p. 53-74, 2023. DOI: https://doi.org/10.51302/tce.2023.866.

LÓPEZ, V. Valores Maristas que los alumnos de educación superior perciben en el docente. Revista Educa UMCH, v. 13, n. 1, p. 103-120, 2019. DOI: https://doi.org/10.35756/educaumch.v7i13.83.

MAHMOOD, M.; ABBAS, S.; PERVEEN, U. Value Related Practices Used by Teacher Educators at a Public University, Islamabad. Journal of Education and Educational Development, v. 4, n. 2, p. 301-320, 2017. Disponible en: https://eric.ed.gov/?id=EJ1161479.

MAHMUD, S.; WARCHAL, J.; MASUCHI, A.; AHMED, R.; SCHOELMERICH, A. Values. Study of teacher and student perceptions in four countries. US-China Education Review, v. 6, n. 7, p. 29-44, 2009. Disponible en: https://eric.ed.gov/?q=Values.+Study+of+teacher+and+student+perceptions+in+four+countries&id=ED506317.

MENDIETA, L. La ética como principio de vida. Un estudio en docentes universitarios. Ciencia y Desarrollo. Universidad Alas Peruanas. v. 25, p. 4, p. 43-66, 2022. Disponible en: http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/CYD/index.

MERELLANO, N. E.; ALMONACID, F. A.; MORENO, D. A.; CASTRO, J. C. Buenos docentes universitarios: ¿Qué dicen los estudiantes? Educ. Pesqui, v. 42, n. 4, p. 937-952, 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-9702201612152689.

NAIR, H. B.; PADMAJA, C. Attitude of Educationalists on Implications of ValueVoid Education in Creating Tunneled Individuals: A Case Study of Elizabeth Holmes and Annie Dookhan. Shanlax International Journal of Education, v. 11, n. S1, p. 96-108, 2023. Disponible en: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4665599.

NAVIA, A. C.; HIRSH A. A. Actitudes y opiniones sobre valores profesionales en profesores normalistas. Revista EDETANIA, n. 43, p. 187-201, 2013. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4406447.

OCHOA, C. A.; PEIRÓ, I. S. El quehacer docente y la educación en valores. TESI, 13(3), 28-48, 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.14201/eks.9127.

PAZ, M. A.; SUÁREZ, B. H.; VANEGAS, S. B. Formación en Valores Compromiso en la Universidad de la Guajira. Escenarios, v. 14, n. 1, p. 51-62, 2016. DOI: http://dx.doi.org/10.15665/esc.v14i1.877.

QUIJADA, L. K. Los valores que caracterizan la ética profesional de los profesores de la Universidad de Colima. Revista Colombiana de Educación, n. 76, p. 265-284, 2019. DOI: 10.17227/rce.num76-7494.

RUÍZ, C. M.; DE RIVAS, M. R. Los valores vinculados a la competencia del trabajo en equipo en entornos virtuales de aprendizaje. Un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Revista Complutense de Educación, v. 26, n. 3, p. 759-780, 2015. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n3.45682.

SEVERINO, G. P.; VILLALOBOS, A. J. V.; DURÁN, J. D.; MARTÍ, N. J. Responsabilidad social y políticas educativas: Retos para la educación en valores. Revista Venezolana De Gerencia, v. 27, n. Especial 8, p. 1098-1121, 2022. DOI: https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.8.24.

SPLUGA, M. Valores éticos en los docentes y alianzas estratégicas para una escuela pertinente. Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social, v. 10, n. 6, p.114-138, 2011. Disponible en: http://ojs.urbe.edu/index.php/redhecs/article/view/250/202.

SUYATNO; PAMBUDI, D. I.; MARDATI, A.; WANTINI; NURAINI, E.; YOYO. The Education Values of Indonesian Teachers: Origin, Importance, and Its Impact on Their Teaching. International. Journal of Instruction, v. 12, n. 3, p. 633-650, 2019. DOI: https://doi.org/10.29333/iji.2019.12338a.

TAY, B. Prospective teachers’ views concerning the values to teach in the course of social sciences. Procedia Social and Behavioral Sciences, v. 1, n. 1, p. 1187–1191, 2009. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.214.

TEMEL, A.; KANGALGIL, M.; MAMAK, H.; EMRE, T. Y.; AYDIN, E. Ethical values of teachers: Differentiation according to regular physical activity. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 10(3), 363-383, 2022. DOI. 10.17478/jegys.1133255.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN (UADY). Plan de desarrollo institucional 2019-2030. Universidad Autónoma de Yucatán. Mérida, Yucatán, México. 2018.

VERA, M.; CORNEJO, R.; RIVAS, L. Y.; CALIZAYA, J. Significado de los valores profesionales en docentes y estudiantes de enfermería, UNMSM – 2014. An Fac med; 77(3) 225-229, 2014. Disponible en: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/anales/article/view/12404/11255.