Educação popular na universidade: contribuições para o ensino, a pesquisa e a extensão

Fernanda dos Santos Paulo

doi:10.18593/r.v50.34464

Autores/as

Fernanda dos Santos Paulo Instituto Federal do Rio Grande do Sul- Campus Alvorada https://orcid.org/0000-0002-8022-9379

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.34464

Palabras clave:

educación popular, universidad, democratización del conocimiento, extensión universitaria, justicia curricular

Resumen

Este artículo analiza la presencia y los sentidos de la Educación Popular (EP) en la universidad brasileña, discutiendo sus aportes a la docencia, la investigación y la extensión. El objetivo es indagar cómo la EP ha influido y transformado prácticas académicas en contextos específicos, a partir de una revisión bibliográfica y documental. Los resultados indican dos sentidos de lo “popular”: (i) acceso/asistencia, asociado a políticas de ingreso con efectos limitados sin permanencia y justicia curricular; y (ii) emancipación, anclada en extensión crítica, investigación-acción participativa y sistematización de experiencias. Se proponen cuatro ejes para calificar su presencia: territorialización del conocimiento; coproducción y sistematización de saberes; justicia curricular y permanencia; y gobernanza participativa de la extensión. Se concluye que la EP desplaza la agenda del acceso hacia la democratización del conocimiento, requiriendo una transformación institucional interdisciplinaria, intersectorial e intercultural. Preguntas que orientan la lectura: ¿las demandas de las periferias y del ámbito rural son objeto de investigación por parte de la universidad? ¿Por qué tantos estudiantes trabajadores migran hacia la educación a distancia (EaD)? ¿En qué medida la extensión crítica reconfigura docencia e investigación y por qué las experiencias de EP siguen poco visibilizadas y personalizadas en torno a investigadores, y no a proyectos institucionales?

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Biografía del autor/a

Fernanda dos Santos Paulo, Instituto Federal do Rio Grande do Sul- Campus Alvorada

Posee Doctorado y Maestría en Educación, con formación en Pedagogía y Filosofía. Realizó un posdoctorado en la UNISINOS, enfocándose en la historia y memoria de la Educación Popular. Es activa en diversos movimientos de Educación Popular, como en la Asociación de Educadores Populares de Porto Alegre (AEPPA) y en el Foro de Educación de Jóvenes y Adultos de Río Grande del Sur (FEJARS). Fue una de las fundadoras del Foro de Educadores Sociales de Porto Alegre en 2016. Trabajó como profesora investigadora en la UNOESC y actualmente es docente en el IFRS Alvorada. Su principal área de investigación es la Educación Popular, en diferentes dimensiones y contextos. También es miembro de varias redes y foros relacionados con la educación y la asistencia social.

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