A plenitude de capinar e tanger a boiada na roça: deixar-se ser-docente em escolas da roça

Charles Maycon de Almeida Mota

doi:10.18593/r.v48.32611

Autores/as

Charles Maycon de Almeida Mota UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (UEFS)/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VÁRZEA DO POÇO (SMEVP) - PROFESSOR https://orcid.org/0000-0001-5927-3466

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.32611

Palabras clave:

Ruralidad de presencia, Ser-en-el-campo, Investigación narrativa, Enseñanza en el campo

Resumen

Con el presente estudio, buscamos comprender cómo los docentes que actúan en las escuelas del campo constituyen la presentificación del ser-en-el-campo para significar su existencia desde la ruralidad de la presencia y producir experiencias de ser-docente en una perspectiva de ser-más que habitar espacios rurales. El método utilizado fue la Investigación Narrativa, con énfasis en el movimiento biográfico-narrativo, asociado a un abordaje cualitativo y anclado en las bases de la fenomenología y la hermenéutica. Los dispositivos de investigación utilizados fueron entrevistas narrativas y etnografías en el campo, lo que significó la posibilidad de recolectar y producir datos. Se concluye que dejarse ser maestro aquí está en una configuración de lo que ser-en-el-campo se revela en una entidad que es apertura constante y no se apega a un conjunto de normas y convenciones sociales instituidas por parámetros urbano-céntricos , incluso teniendo influencia del entrenamiento en base a este parámetro.

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Biografía del autor/a

Charles Maycon de Almeida Mota, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA (UEFS)/SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VÁRZEA DO POÇO (SMEVP) - PROFESSOR

Possui graduação em Pedagogia pelo Instituto Superior de Ensino Capimgrossense (2009), e em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia (2015), Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Instituto Brasileiro de Pesquisa e Extensão (2012), Mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia (2016). É professor da Educação Básica e Psicopedagogo no Centro de Referência ao Apoio Pedagógico no município de Várzea do Poço - BA. Professor visitante na Universidade Estadual de Feira de Santana, pesquisador no DIVERSO - Grupo de Pesquisa Docência, Narrativas e Diversidade e no DIFEBA - Diversidade, Formação, Educação Básica e Discurso. É membro do GT 13 Ensino Fundamental da ANPED. Doutor em Educação e Contemporaneidade no Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Coordenação Pedagógica, atuando principalmente nos seguintes temas: identidade, diversidade, formação de professores e educação do campo.

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