Docencia en el siglo XXI: aspectos personales y sociales en la construcción del bienestar docente

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo comprender los factores personales y sociales que pueden contribuir con el desarrollo del bienestar docente, en maestras que actuaron por más de veinte años en la enseñanza fundamental. La investigación, de abordaje qualitativa, se basó en las anécdotas de histórias de vida de 5 profesoras de la red pública estadual de Santa Catarina, indicadas por gestores de escuelas, a partir de criterios, definidos por medio del método Delphi. Los resultados indican que un conjunto de factores puede influir en el desarrollo del malestar o del bienestar docente. Dichos factores pueden ser tanto externos (contexto), referidos a las condiciones del ejercicio de la docencia, como internos, referidos a cómo reacciona cada sujeto ante los problemas y situaciones que enfrenta. Entre los factores externos, se destacan las condiciones de acogimiento existentes en la escuela y el apoyo de otros ámbitos sociales. Entre los factores internos se destacan la capacidad de resiliencia, el uso de estrategias de afrontamiento y las orientaciones relacionadas con el Locus de Control (interno o externo). Se concluye de esta manera que, el trabajo docente puede ser sí, una fuente de realización, placer y alegría. Sin embargo, los profesores, en vista de la complejidad e importancia de su trabajo, además del apoyo de la escuela y de otras esferas sociales, se necesita disposición y capacidad para enfrentar los desafíos cotidianos por medio del “eustrés” y la utilización de estrategias de “coping” para buscar soluciones a los desafíos inerentes a la profesión docente.