Trajetórias, Memórias e Narrativas em pesquisas na área de  Educação do Campo

Miriã Lúcia Luiz; Alessandro da Silva Guimarães

doi:10.18593/r.v48.30015

Autores/as

Miriã Lúcia Luiz Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-6825-1541
Alessandro da Silva Guimarães Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.30015

Palabras clave:

Memorias, Narrativas, Experiencias, Paradigma indiciario, Educación del Campo

Resumen

Analiza las trayectorias, experiencias y memorias narradas por investigadores del área de Educación del Campo, buscando identificar nexos entre la producción del conocimiento en el campo de la educación y la elaboración de narrativas autobiográficas (JOSSO, 2004). Entre las líneas y las márgenes, narrativas y confidencias presentes en las producciones académicas defendidas en el Programa de Post-Graduación en Educación de la Universidad Federal del Espíritu Santo entre 2006 y 2019, se evidenciaron procesos existenciales que implican una relación singular entre las trayectorias de esos sujetos y su opción político-existencial por la educación del campo como locus de investigación y de trabajo, constituyéndose, por consiguiente, como un retorno a la propia tierra, a su historia y su existencia en su sentido más amplio, en un movimiento que envuelve haceres, saberes, afectos e ideales construidos en el proceso de lucha y trabajo.

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Biografía del autor/a

Miriã Lúcia Luiz, Universidade Federal do Espírito Santo

Graduada em Pedagogia e História, mestre e doutora em Educação pela Universidade
Federal do Espírito Santo. É membro do Núcleo Capixaba de Pesquisa em História da
Educação (NUCAPHE). Coordena o grupo de estudos Memórias, Narrativas e Histórias das/nas escolas: diálogos na formação de professores. É professora do Centro de Educação da Universidade Federal
do Espírito Santo (UFES). Atua nas áreas de História da Educação, Ensino de História e
Formação e prática de professores.

Alessandro da Silva Guimarães, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Bacharelado (2005) e licenciatura plena (2005) em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Espírito Santo. Graduação em licenciatura plena em Filosofia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2012). Mestrado (2009) e doutorado (2014) em Educação, ambos pelo PPGE/UFES. Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Espírito Santo.

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