Educación escolar en tiempos de pandemia: derecho a la educación, educación a distancia y desigualdad social
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v47.27430Palabras clave:
inclusión/exclusión escolar, enseñanza remota, desigualdad social, derechos a la educación, políticas públicas educativasResumen
El artículo aborda el tema de la inclusión / exclusión en el ámbito de la educación escolar, haciendo énfasis en las políticas públicas, especialmente las desarrolladas durante la nueva pandemia de coronavirus (Covid-19). Entre estos, la teleeducación se destaca como la alternativa más común de los Departamentos de Educación del Estado para garantizar el derecho a la educación. Sin embargo, a partir del análisis de las políticas públicas adoptadas por la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo en 2020, especialmente durante el período pandémico, parece que, además de ser insuficientes para garantizar el derecho a la educación en igualdad de condiciones, tales políticas terminan reforzando aún más la desigualdad social intrínseca al sistema capitalista. A partir del enfoque histórico-cultural, se analizan las limitaciones y contradicciones que implica el aprendizaje a distancia, mostrando la forma en que esta alternativa, no por casualidad, está directamente vinculada al proceso de profundización de la precariedad de las políticas públicas educativas a partir de la crisis económica - Brasileña política de los últimos años y que ahora se expresa de manera contundente en medio de la crisis de salud determinada por la pandemia. Se concluye que la lucha diaria por ampliar el derecho a la educación debe ser la mediación de un proyecto de inclusión que vaya más allá del capital.
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