Políticas neoliberales y pragmatismo gerencial en la educación pública en Paraná
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v45i0.22393Palabras clave:
Políticas neoliberales, Pragmatismo gerencial, Trabajo pedagógico, Educación básicaResumen
Es un estudio documental, teniendo como el objetivo analizar las políticas neoliberales que ven siendo introducidas por el gobierno del Paraná. Para eso, usa tres problemas fundamentales: (i) las políticas neoliberales ganando la fuerza en el Paraná en año 2010, con el gobierno del Beto Richa, provocando una ruptura del espíritu republicano y democrático; (ii) ocurrió en el Paraná, una combinación perfecta con el proceso de destitución (impeachment) del año 2016, una total omisión con el Estado y con las cosas públicas y una ampliación de daños del derecho , (iii) está en progreso una nueva concepción de gestión educacional empresarial y pragmático protagonizado por los institutos y fundaciones. Análisis los desarrollos de las políticas educacional orientado por el Guía Tutoría Pedagógica, de la fundación Itaú Social (2014) y quince guiones de orientación elaborados y lanzados por el departamento del apoyo pedagógico de la secretaría de educación del estado de Paraná. Entre otros aspectos, el estudio concluye que políticas educativas actuales en el estado destruyen significativamente la autonomía pedagógica de las escuelas y no mejoran las condiciones del trabajo de los profesores de la rede publica paranaense.
Descargas
Citas
ANDRADE, S. V. R. As políticas educacionais do estado do Paraná no período de 2003 a 2010 e o desenvolvimento profissional dos professores de matemática. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2012. Disponível em: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/bitstream/1/4409/1/000200267.pdf. Acesso em: 17 abr. 2020.
BRASIL. Constituição. República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Senado Federal, 5 out. 1988.
DAMETTO, J. Avaliação em larga escala e a objetivação da qualidade educacional: controvérsias em torno da fabricação discursiva da qualidade na educação básica. 2017. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, 2017. Disponível em: http://tede.upf.br/jspui/bitstream/tede/1239/2/2017JarbasDamettoTese.pdf. Acesso em: 16 abr. 2020.
FUNDAÇÃO ITAÚ SOCIAL. Guia de tutoria pedagógica. São Paulo: Fundação Itaú Social, 2014.
GALL, N.; GUEDES, P. M. A reforma educacional de Nova York: possibilidades para o Brasil. São Paulo: Fundação Itaú Social, 2009.
GENTILI, P. Neoliberalismo e educação: manual do usuário. In: SILVA, T. T.; GENTILI, P. (org.). Escola S.A.: quem ganha e quem perde no mercado educacional do neoliberalismo. Brasília, DF: CNTE, 1996. p. 9-49.
GOMIDE, A. G. V. Formação de Professores no Brasil: Precarização, desqualificação e intervenção da UNESCO nas políticas educativas a partir de 1990. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL, 8., 2010, Londrina. Anais [...] Londrina, 2010. v. 1. p. 1-14. Disponível em: http://universidadetuiuti.utp.br/Cadernos_De_Pesquisa/pdfs/cad_pesq11/7_politicas_da_unesco_cp11.pdf. Acesso em: 17 abr. 2020.
HORN, G. B. Por uma mediação praxiológica do saber filosófico no ensino médio: Análise e Proposição a partir da Experiência Paranaense. 2002. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de São Paulo-Faculdade de Educação, São Paulo, 2002.
JESUS, A. O.; GOMIDE, A. G. V. Políticas de formação de professores: alguns apontamentos sobre a formação em nível médio, no Estado do Paraná, a partir do ano de 2003. [S. l.: s. n.], 2008. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_maria_aparecida_oliveira_jesus.pdf. Acesso em: 17 abr. 2020.
LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Londrina: Planta, 2004.
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MENDES, A. A. P. A construção do lugar da filosofia no currículo do ensino médio: análise a partir da compreensão dos professores de filosofia da escola pública paranaense. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2008. Disponível em: https://repositorio.uninter.com/handle/1/357. Acesso em: 14 abr. 2019.
NODA, M.; GALUCH, M.T.B. Políticas públicas de educação no ensino básico do Estado do Paraná: da dívida social à formação para o mercado (1980-2000). Revista HISTEDBR On-line, v. 18, p. 545-569, 2018. DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v18i2.8652356
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Inexigibilidade de Chamamento Público para a formalização do Acordo de Cooperação Técnica com o Instituto Compartilhar. Curitiba: SEED, 2019a. Disponível em: http://www.educacao.pr.gov.br/Pagina/Acordos-de-Cooperacao. Acesso em: 14 abr. 2019.
PARANÁ. Secretaria de Educação. Roteiros de tutoria pedagógica. Curitiba: SEED, 2019b.
PARANÁ. Secretaria de estado da Educação. Termo de Convênio de Cooperação Técnica nº 201900006/2019 - SEED e SESC. Curitiba: SEED, 2019c. Disponível em: http://www.educacao.pr.gov.br/Pagina/Acordos-de-Cooperacao. Acesso em: 14 abr. 2019.
ROMAN, M. D. Neoliberalismo, política educacional e ideologia: como ilusões de neutralidade da pedagogia como técnica. Psicologia USP, São Paulo, v. 10, n. 2, p. 153-187, 1999. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65641999000200011&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 17 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-65641999000200011
SANTOS, A. L. F. Gestão democrática da escola: bases epistemológicas, políticas e pedagógicas. [S. l.]: Anped, 2006. Disponível em: http://www.anped.org.br/sites/default/files/gt05-2114.pdf. Acesso em: 9 jun. 2019.
SAVIANI, D. Políticas educacionais em tempos de golpe: retrocessos e formas de resistência. Roteiro, v. 45, 25 nov. 2019. DOI: https://doi.org/10.18593/r.v45i0.21512
SOUSA, S. E. A gestão educacional no Paraná 2011-2013. 2013. 2013. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Estado e Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2013. Disponível em: http://tede.unioeste.br/handle/tede/865. Acesso em: 14 abr. 2020.
TIRADENTES, A. F. Política, trabalho e conhecimento no “novo ensino médio”. Revista Trabalho Necessário, v. 5, n. 5, jun. 2018. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/4623/4259. Acesso em: 17 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.5i5.p4623
VIEIRA, W. J. O ensino de filosofia e o uso do texto clássico de filosofia: análise a partir das escolas públicas paranaenses de ensino médio. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2012. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/29273/R%20-%20D%20-%20WILSON%20JOSE%20VIEIRA.pdf. Acesso em: 17 abr. 2020.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaración de Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la Revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo una Licencia Creative Commons – Atribución – 4.0 Internacional.
