Johan Galtung y la violencia escolar
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16095Palabras clave:
Violencia escolar, Educación, Johan GaltungResumen
El texto presenta un debate entre violencia y educación con base en la teoría de defendida por violencia del J. Galtung. En la primera sección se presentan las coordenadas principales de dicha teoría, en los conceptos de violencia directa, estructural y cultural. En la segunda sección, teniendo esta matriz como base, se delinea un mapa diferenciado de la fenomenología de la violencia en las instituciones de la educación para proponer al final en una tercera sección ciertas directrices facilitadoras del trabajo a realizar en relación con la violencia en las escuelas. Defiendo que la violencia es un recurso cuyo origen es la incapacidad para el diálogo, la falta de respecto por la autoridad profesional, de la transferencia de problemas familiares para la escuela, del enfrentamiento entre diferentes tradiciones culturales y de la presencia de normas burocrático-formales en excesos.
Descargas
Citas
DOUGLAS, M. How Institutions think. Syracuse: Syracuse University Press, 1986.
FLICKINGER, H.-G. Autonomia e Reconhecimento: dois conceitos chave da formação. Revista Educação, Porto Alegre, v. 34, n. 1, p. 7-12, jan./abr. 2011.
GALTUNG, J. Frieden mit friedlichen Mitteln. Opladen: Verlag für Sozialwissenschaften, 1998.
GOFFMAN, E. Manicômios, Prisões e Conventos. Tradução Dante Moreira Leite. 7. ed. São Paulo, 2001.
SENNETT, R. A corrosão do caráter. Tradução Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Editora Record, 1999.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaración de Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la Revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo una Licencia Creative Commons – Atribución – 4.0 Internacional.