O ProEMI e o ensino médio em tempo integral no Brasil

Andréa Giordanna Araujo da Silva

doi:10.18593/r.v43i2.15202

Autores/as

Andréa Giordanna Araujo da Silva Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v43i2.15202

Palabras clave:

ProEMI, Escuela secundaria, ProEMI/JF, Educación integral, Escuela de jornada ampliada

Resumen

El estudio presenta la historia del Programa Escuela Secundaria Innovadora (ProEMI), que, desde 2009, es la principal política federal para introducir la enseñanza media a tiempo completo en Brasil. De esa manera, los documentos del Programa (BRASIL, 2009b, 2011, 2013, 2014, 2016c) se utilizan como fuentes de investigación. Se utilizan para identificar diferentes ideologías y los objetivos políticos del Programa federal para el período 2009-2016. Se estudia el escenario de disputas ideológicas de las políticas de educación secundaria implementadas en Brasil desde la década de 1990 y el significado de reestructuración como eje estructural inicial de prácticas pedagógicas y de la acción política para la calidad de la enseñanza secundaria en Brasil. También se estudia la creación de ProEMI/JF, que comenzó el proceso de silenciar la base filosófica del ProEMI: la educación integral.

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Biografía del autor/a

Andréa Giordanna Araujo da Silva, Universidade Federal de Alagoas

Doutora em Educação/UFPE e Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Alagoas.

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