Projeto de Monitoria: memórias de uma proposta educacional para construção e contribuição na formação docente

Felipe Cavalcanti Ivo; Kilma Cristeane Ferreira Guedes; Maria Elizete Guimarães Carvalho

doi:10.18593/r.v50.37562

Authors

Felipe Cavalcanti Ivo Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9895-3878
Kilma Cristeane Ferreira Guedes Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-0888-2867
Maria Elizete Guimarães Carvalho Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-8331-837X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37562

Keywords:

Monitoring, Memories, Monitoring Practices, Teaching and Scientific Work

Abstract

This article aims to reflect on the monitoring as a space for teaching initiation, considering the monitor students memories of the monitoring project entitled "Os Fundamentos da Educação e sua Relevância para formação das Licenciaturas", linked to Departamento de Fundamentação da Educação – DFE/CE/UFPB, since 2013 to 2016. The Project was based on the formation and development relevance of teaching work and scientific initiation in Paraíba State. For this study, the authors used bibliographical sources, basing their analysis and reflections on theorists such as Motta (2012), who points out History of the Present Time conception; Le Goff (1994) and Halbwachs (2006), who discuss Memory Theory as a way of recognizing socio- historical subjects, and in relevant research regarding teaching initiation; and documentary sources, as: capstone projects and productions of monitoring practice. The results pointed out the monitors strengthening for teaching work performance and scientific initiation, that is, for both teaching practice and future researchers training, students appeared more confident and prepared. In this sense, it is evident the monitoring contribution to the learning of knowledge and skills of the teaching profession and a quality academic degree.

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Author Biographies

Felipe Cavalcanti Ivo, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando e Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Especialista em Educação e Tecnologia. Professor da Qualificação da Educação de Jovens e Adultos da Prefeitura Municipal de João Pessoa-PB (2023-2024). Coordenador Pedagógico da Qualificação Profissional da Educação de Jovens e Adultos da Rede Municipal de Educação de João Pessoa-PB (2025). Membro dos Grupos de Estudos História da Educação Brasileira, GT – PB e do Grupo de Estudos Memória, História e Educação.

Kilma Cristeane Ferreira Guedes, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Letras e Mestra em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Especialista em Língua, Linguagem e Literatura. Professora Efetiva de Língua Portuguesa da Secretaria de Estado da Educação da Paraíba. Membro dos Grupos de Estudos: História da Educação Brasileira; Memória, História e Educação; e Formação de Professores e as relações entre as práticas educativas em leitura, literatura e avaliação do texto literário - Proleli.

Maria Elizete Guimarães Carvalho, Universidade Federal da Paraíba

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com Pós-doutorado em Política Educativa pela Universidade do Minho/Portugal. Professora no Programas de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas da Universidade Federal da Paraíba. Membro dos Grupos de Estudos História da Educação Brasileira e do Grupo de Estudos Memória, História e Educação.

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