O ensino de história e cultura afro-brasileira diante da ideologia neopentecostal

José Eustáquio Brito; Marina Lanza Venuto

doi:10.18593/r.v50.36532

Authors

José Eustáquio Brito Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-9605-9338
Marina Lanza Venuto Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.36532

Keywords:

Afro-Brazilian history and culture, Neo-Pentecostalism, Religious racism, Pedagogical practices

Abstract

By investigating the implementation of race relations education in a context where religious racism is prevalent, this article highlights the tensions experienced by teachers in public schools, aiming to identify strategies adopted to overcome this challenge. The research was conducted with history teachers from the state education network of Minas Gerais, in the city of Sete Lagoas. The main theoretical references were the works of Mariano (2014), Gomes (2019), and Costa (2020). The information that supported the research was obtained through the problem-centered interview technique. It is concluded that teachers position themselves in the face of ideological clashes involving neo-Pentecostal discourse in order to ensure the effectiveness of these contents in history classes.

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Author Biography

Marina Lanza Venuto, Universidade do Estado de Minas Gerais

Master in Education and Human Training from the State University of Minas Gerais (UEMG). He has a degree in History from the Centro Universitário de Sete Lagoas (2002) and a degree in Administration from the Centro Universitário de Sete Lagoas (2008). She is currently a History teacher at the Minas Gerais State Department of Education (SEEMG). He has experience in teaching History, Sociology and Philosophy in the final years of primary school, secondary school and Youth and Adult Education (EJA). He is interested in research on education, teaching History, Afro-Brazilian cultural manifestations, the study of ethnic-racial relations, religious doctrines and the history of cinema.

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