Estudos sobre a ampliação da jornada escolar

Ana Lucia Ferreira da Silva

doi:10.18593/r.v50.35390

Authors

Ana Lucia Ferreira da Silva Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-7602-2810

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.35390

Keywords:

educational policy, extending the school day, full-time education, full-time schooling, theses and dissertations

Abstract

This article presents the final results of a study focusing on the expansion of the school day in Brazil between 2007 and 2016. The data were gathered from theses and dissertations accessible via the portals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The objective was to examine how the underlying issues associated with the policy of extending the school day in Brazil have been addressed, based on the research conducted on this topic. This study was conducted through a comprehensive review of the literature and a systematic mapping of existing research on the topic. Firstly, the legal basis and bibliographical notes on the subject are presented. Subsequently, the investigative procedures utilized to conduct the survey are elucidated, and ultimately, the principal investigative trends pertaining to policies for extending the school day are delineated. The study revealed that the issue attained prominence in 2007, coinciding with the implementation of a policy aimed at promoting the extension of the school day. This policy promoted the extension of the school day in the public network with the objective of developing a comprehensive education system by strengthening full-time schools, which consequently became the focus of much research conducted during this period. It is also noteworthy that the construction of a policy to extend the school day is still in progress. This is particularly true with regard to both comprehensive education, which is the foundation of a specific type of education, and the extended day school, which focuses on extending time. Currently, the comprehensive education implemented corresponds to the amount of time students spend at school. However, further studies are needed to delve deeper into the subject.

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Author Biography

Ana Lucia Ferreira da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP/SP). Professora associada do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), área: Políticas Educacionais, Estado e Sociedade. Londrina, Paraná, Brasil. Email: a.ferreira@uel.br

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