Formação de professores em serviço no contexto da educação infantil: uma revisão integrativa

Onileda de Souza Matta Guimarães; Ana Paula da Silva Galdino; Luciane Pandini Simiano

doi:10.18593/r.v49.34944

Authors

Onileda de Souza Matta Guimarães Unisul https://orcid.org/0000-0002-5666-6579
Ana Paula da Silva Galdino Universidade do Sul de Santa Catarina
Luciane Pandini Simiano Universidade do Sul de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-8378-2359

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34944

Keywords:

integrative review, early childhood education, in-service training

Abstract

The present article focuses on addressing the theme of in-service teacher training in early childhood education. The text, woven in the context of a Doctoral research in Education, from a methodological point of view, presents an integrative review conducted on articles published in the CAPES Journal Portal, between 2010 and 2024. Four studies were selected and analyzed in dialogue with the authors Kramer (1999, 2011), Formosinho and Kishimoto (2002), Oliveira-Formosinho and Formosinho (2018), Proença (2018), among others. The results observed that the few studies found indicate the need to construct an in-service training path with early childhood education teachers that values their experience, is reflective and dialogical in order to promote a (trans)formation of their action in the educational context. It is believed that highlighting such issues can contribute to delineating the specificity of continuing education in early childhood education and, consequently, to improving education at this level of teaching.

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Author Biographies

Onileda de Souza Matta Guimarães, Unisul

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Mestre em Educação pela Universidade do Sul de Santa Catarina. Professora da rede Municipal de Imbituba.

Ana Paula da Silva Galdino, Universidade do Sul de Santa Catarina

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina, linha de pesquisa Relações Culturais e Históricas na Educação. Atualmente é assistente de educação na Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina e professora no curso de Pedagogia no Centro Universitário Barriga Verde (UNIBAVE).

Luciane Pandini Simiano, Universidade do Sul de Santa Catarina

É doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizando parte de seu doutoramento na Università degli Studi di Firenze (2013-2014), mestre em Educação pela Universidade do Sul de Santa Catarina e graduada em Pedagogia pela mesma universidade. Realizou pós-doutorado, com bolsa CNPq, junto à Università degli Studi di Firenze (2022-2023). Por meio do Finanziamento Internazionalizzazione -FORLILPSI, atuou como Visiting Professor, junto ao Dipartimento di Formazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia na UNIFI-ITA (2022-2023). Atualmente é Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - na Universidade do Sul de Santa Catarina. Leciona no referido Programa e, também, no Curso de Pedagogia desta universidade.

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