Construção da identidade docente de professores de Educação Física iniciantes na docência

Victor Julierme santos da conceição; Vicente Molina Neto

doi:10.18593/r.v49.34599

Authors

Victor Julierme santos da conceição Universidade Federal de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0002-4026-1040
Vicente Molina Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34599

Keywords:

Beginning Teacher, Teaching Identity, School Culture, Teacher socialization

Abstract

This study sought to understand the complexity of the construction of the teaching identity of Physical Education teachers beginning their careers based on socialization in their world of work. A critical educational ethnographic study was constructed, using participant observation, field diary, semi-structured interviews and document analysis. The study was carried out in two public municipal schools with the participation of physical education teachers new to teaching. To select the research fields, the municipal education department was consulted to find out where teachers with up to 5 years of teaching were located in the education network. As a selection criterion, schools were chosen in different neighborhoods of the city, seeking the greatest possible representation of the city's reality, in addition to the spontaneous participation of Physical Education teachers and school management. During the fieldwork, which lasted 18 months, the teachers' routines, the school's pedagogical organization, meeting routine and classes of the subjects involved in the research were observed. It was understood that the school's organizational system interferes with the teacher's educational practice and the way of thinking and doing school. In this sense, the teaching path is mediated by educational policy at school, mobilizing feelings of discovery and survival. It was analyzed that teaching knowledge is mobilized in the network of social interrelations between the subjects of school culture. Pointing out that teaching socialization is the result of social interactions and is part of the construction of teaching identity.

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Author Biographies

Victor Julierme santos da conceição, Universidade Federal de Santa Catarina

Professor de Educação Física. Especialista em Pesquisa e Ensino do Movimento Humano/UFSM. Mestre em Educação/UFSM. Doutor em Ciências do Movimento Humano/UFRGS. Professor do Colégio de Aplicação e do Programa de pós graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina.

Vicente Molina Neto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor do Programa de pPós graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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