Revisão sistemática qualitativa em educação: características e etapas

Jean Marcos Detofeno Tonello; Jacques Lima Ferreira

doi:10.18593/r.v49.32630

Authors

Jean Marcos Detofeno Tonello Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC) https://orcid.org/0000-0001-9023-1758
Jacques Lima Ferreira Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC) https://orcid.org/0000-0002-7239-2635

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.32630

Keywords:

qualitative research, systematic literature review, education

Abstract

This article presents the Systematic Literature Review as a methodological possibility for qualitative research in the field of Education. The research problem was delimited to investigate the following question: how to conduct a systematic review in the qualitative approach for research in education? In an attempt to answer the stated problem, the objectives of this investigation consisted of characterizing and proposing stages for conducting a systematic review in the qualitative approach for research in education. Regarding methodological aspects, it is a qualitative, bibliographic research of interpretative nature, carried out in books, articles, theses and dissertations. Through the research, it was possible to identify that the Systematic Review in the qualitative approach allows for a careful analysis of the quality of the literature selected for the study. Methodological rigor is a highlight of this type of review study, as it is possible to rigorously evaluate and synthesize available evidence, offering a clearer and more comprehensive view of the current state of knowledge in the field of education. In addition, it allows the identification of research gaps, providing directions for future studies. Thus, this technique is a valuable tool for researchers, teachers and education professionals who seek to improve their practices and understanding of educational challenges.

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Author Biographies

Jean Marcos Detofeno Tonello, Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)

Mestrando em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina. Graduado em Engenharia Civil pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (2019) e Especialista em Engenharia de Avaliações e Perícias (2022). É, também, graduado em Letras Português/Inglês pela Universidade Paulista (2020) e Especialista em Literatura Contemporânea (2020). Trabalhou como Coordenador Pedagógico na Secretaria Municipal de Educação de Cordilheira Alta (2017-2020) e na Interlink - Centro de Ensino (2021 - 2022). Atualmente, é Professor Universitário na área das Ciências Exatas e Tecnológicas da Universidade do Oeste de Santa Catarina e Professor de Língua Estrangeira - Inglês na Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina. Frequentou o Western Town College, em Toronto - Canadá. Tem experiência na área de Educação.

Jacques Lima Ferreira, Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC)

Realizou Pós-Doutorado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação na Universidade do Porto - Portugal e Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - linha de pesquisa: Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores. Mestre em Tecnologia em Saúde - Mestrado Interdisciplinar pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química. Licenciado em Pedagogia e Biologia. Graduado em Medicina Veterinária. Tem experiência na Educação, com ênfase no Ensino Superior Presencial e a Distância, Ambiente Virtual de Aprendizagem, Meios Tecnológicos na ação Docente e Coordenação Pedagógica. Foi professor das Licenciaturas (Pedagogia, Educação Física) e Coordenador da Licenciatura em Pedagogia. Desenvolve Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Metodologia da Pesquisa em Educação, principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores em diferentes níveis de ensino e modalidades de educação, Desenvolvimento Profissional Docente, Prática Pedagógica, Tecnologias na Educação, Educação a Distância, Identidade e atuação Social do Pedagogo e Análise de Dados Qualitativos. Atualmente, é Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - Linha de Pesquisa: Processos Educativos da Universidade do Oeste de Santa Catarina.

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