O ensino de história e o PIBID História UFC: práticas docentes a partir da história pública

Ana Carla Sabino Fernandes

doi:10.18593/r.v45i0.23056

Authors

Ana Carla Sabino Fernandes UFC

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23056

Keywords:

History teaching, PIBID UFC History, Public History, Teacher training, History of educational knowledge

Abstract

This paper shares some teaching activities based on conceptual and bibliographical appropriations about the importance of Public History for teaching and learning of History. The activities were shown as a theoretical-methodological workshop class, as well as didactic sequences. These activities were carried out by the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship - PIBID (in Portuguese abbreviation)/History Subproject of the Federal University of Ceará, UFC. I applied these experience in three Public Schools of the State of Ceará all years-long of 2015 and 2017 and during the first two months of 2018, in which time I coordinated the program. I consider, in our teaching practices, the student narratives about the historical idea of “public” as a fundamental concept for the construction of the students' historical knowledge in the school. As a result, I obtained, the promotion of the significant-teaching of the undergraduate students of History.

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Author Biography

Ana Carla Sabino Fernandes, UFC

Doutora em História. Coordenadora dos estágios docentes em história na UFC; coordenadora do laboratório de ensino e aprendizagem em história (LEAH) e do grupo de estudos e pesquisas em ensino de história (GEPEH); docente orientadora da residência pedagógica história UFC. Coordenadora Acadêmica Local e docente do ProfHistória UFC.

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