Educação estética na formação inicial de professores: contribuições da pesquisa-formação por meio de vivências literárias

Juliana Pedroso Bruns; Rita Buzzi Rausch

doi:10.18593/r.v50.37282

Autores

Juliana Pedroso Bruns Universidade Regional de Blumenau - FURB https://orcid.org/0000-0002-9310-1892
Rita Buzzi Rausch PPGE FURB - ´ ´PPGE UNIVILLE https://orcid.org/0000-0002-9413-4848

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37282

Palavras-chave:

formação inicial de professores, pedagogia, educação estética, vivências literárias, pesquisa-formação

Resumo

O presente artigo faz parte de um estudo mais aprofundado e objetiva analisar como a pesquisa-formação, por meio de vivências literárias no curso de Pedagogia, pode contribuir para o desenvolvimento de uma educação estética. Assim, a partir de uma pesquisa-formação, foram realizados dezesseis encontros com doze estudantes de Pedagogia de uma Universidade localizada no Vale do Itajaí (SC). A produção dos dados se deu por meio de audiogravação dos encontros e registros em portfólios reflexivos. Para a análise dos dados foi utilizado o paradigma indiciário de Ginzburg. Nesta pesquisa iremos analisar a seguinte categoria indiciária evidenciada no estudo: vivências literárias e a educação estética: uma nova forma de olhar para a literatura e refletir sobre a escola e a nossa formação. Os resultados evidenciaram que: i) Por meio dos ateliês formativos de literatura as estudantes refletiram sobre a escola e a sua própria formação, e evidenciaram que na formação inicial há ausência de uma educação estética e de vivências com a literatura; ii) Quando dialogamos coletivamente é possível projetar novos horizontes, alçar novos voos e ir em busca daquilo que almejamos para nós e nossos estudantes. Por fim, concluímos que por meio das vivências as estudantes passaram por um processo de transformação que corroborou no desenvolvimento de uma dimensão mais sensível, humana, imaginativa, criativa, crítica, reflexiva e por conseguinte estética da sua própria formação.

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Biografia do Autor

Rita Buzzi Rausch, PPGE FURB - ´ ´PPGE UNIVILLE

Doutora em Educação pela UNICAMP e Pós-doutora em Educação pela UFSC. Cursou Pedagogia e Mestrado em Educação na FURB. Possui especialização em Alfabetização pela UNIVALI. Atuou como alfabetizadora e coordenadora pedagógica na Educação Básica na SEMED de Blumenau. Na FURB, atuou como professora e pesquisadora no Curso de Pedagogia e no PPGE; coordenou o PIBID de Pedagogia: Alfabetização e Letramento; coordenou o PPGE; e assumiu a Direção do Centro de Ciências da Educação, Artes e Letras. Aposentou-se na FURB em 2019, mas continuou trabalhando como professora voluntária até Fevereiro/2025. Desde 02/2020 é professora no PPGE da UNIVILLE e integra o Grupo de Pesquisa Trabalho e Formação Docente. É integrante e desde 03/2023 assumiu a coordenação da RIPEFOR - Rede Interinstitucional de Pesquisa de Formação e Práticas Docentes. É integrante e consultora do GT 8 - Formação de professores da ANPEd. É integrante de pesquisa em Rede aprovado em edital Universal do CNPq, que envolve pesquisadoras/es de 16 Instituições de Ensino Superior de dez estados brasileiros. Desde 2022 é bolsista produtividade em pesquisa e consultora ad hoc do CNPq. Orienta estudantes da graduação ao pós-doutorado. Suas pesquisas abordam, principalmente, a formação de professores da Educação Básica e da Educação Superior; e a coordenação pedagógica da Educação Básica.

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