Caracterizando e compreendendo a resolução de problemas como metodologia de ensino: um ensaio teórico

Vilmar Ibanor Bertotti Junior; Janaína Poffo Possamai

doi:10.18593/r.v49.35350

Autores/as

Vilmar Ibanor Bertotti Junior IFC - Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-0046-2486
Janaína Poffo Possamai FURB - Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-3131-9316

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.35350

Palabras clave:

Resolución de Problemas, Enseñanza de Matemáticas, Aprendizaje Activo

Resumen

Este artículo constituye un ensayo teórico que tiene como objetivo discutir, ampliar los significados y la importancia de cada una de las etapas de la Metodología de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de la Matemática mediante la Resolución de Problemas, estructurada en diez etapas, que promueven la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus conocimientos. El estudio explora los aportes de diferentes autores a la resolución de problemas, presentando las concepciones del rol del docente y las expectativas en relación al estudiante para implementar esta metodología en contextos de aula, enfatizando los aspectos relevantes de cada etapa. Para ello, se espera brindar apoyo a otros trabajos, a través de indicadores que permitan crear criterios para analizar experiencias educativas de acuerdo con los principios de esta metodología.

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Biografía del autor/a

Vilmar Ibanor Bertotti Junior, IFC - Instituto Federal Catarinense

Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (2021), Licenciado em Matemática (2021) e Bacharel em Engenharia Química (2016) pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). Desenvolveu atividades como monitor de Estatística, Matemática Básica e Aplicada, além de ter sido bolsista extensionista do Programa Rede de Feiras de Matemática na FURB. No setor industrial, desempenhou o cargo de Analista de Engenharia de Processos em empresa têxtil, adquirindo experiência em atividades relacionadas à melhoria contínua e à padronização de processos. Atualmente, exerce a função de Professor Substituto na área de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Campus Videira. Possui experiência na educação com o Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, ministrando disciplinas como Matemática, Matemática Financeira, Empreendedorismo e Cálculo Diferencial e Integral. Também se dedica à pesquisa no ensino de Matemática via Resolução de Problemas, com ênfase na construção do conhecimento e na formação profissional.

Janaína Poffo Possamai, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado de Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (2006), mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela mesma universidade (2011), doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015) e pós-doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, com supervisão da profª Drª Norma S. G. Allevato, pela Universidade Cruzeiro do Sul. É professora em tempo integral do Departamento de Matemática e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Regional de Blumenau. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, realizando e orientando pesquisas relacionadas com a Resolução e Proposição de Problemas no ensino da Matemática.

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