Educação Integral na Escola Pública: uma análise da proposta paranaense

Gabrieli Cristina Esteves; Eliane Cleide da Silva Czernisz

doi:10.18593/r.v51.34849

Autores

Gabrieli Cristina Esteves Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-3460-1096
Eliane Cleide da Silva Czernisz Universidade Estadual de Londrina - PR. Departamento de Educação https://orcid.org/0000-0002-4317-6052

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v51.34849

Palavras-chave:

Políticas Educacionais, Ensino Fundamental, Educação Integral

Resumo

O tema da ampliação da jornada escolar assume relevância social no contexto das políticas educacionais. Por isso, este texto tem como objetivo discutir a educação integral como importante perspectiva formativa dos estudantes. Parte-se dos questionamentos: o que é educação integral? Como a educação integral é proposta nas políticas educacionais atuais? Que ações são incrementadas na rede de educação pública do Paraná? Trata-se de uma reflexão desenvolvida com base em pesquisa sobre o tema ancorada na abordagem qualitativa de pesquisa, instrumentalizada em dados bibliográficos e documentais e que discutiu as características da educação integral. Como resultado da reflexão deste texto, destaca-se que, tanto a educação integral quanto a educação em tempo integral são empregadas com o mesmo significado; há a necessidade de discutir sobre o efetivo significado do conceito de educação integral; a educação pública orienta-se por perspectivas privatistas de educação e ensino. Como conclusão, evidencia-se a imprescindibilidade de estudo do assunto pelos educadores para que se efetive uma educação integral emancipatória.

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Biografia do Autor

Gabrieli Cristina Esteves, Universidade Estadual de Londrina

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas Públicas e Gestão da Educação. Professora da Educação Infantil da Rede Municipal de Ibiporã.

Eliane Cleide da Silva Czernisz, Universidade Estadual de Londrina - PR. Departamento de Educação

Doutora em Educação. Professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina no Curso de Pedagogia e Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado.

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