LA RELACIÓN ENTRE LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Y EL OCIO FORMATIVO DE DOCENTES JUBILADOS

Danise Grangeiro Gondim

doi:10.18593/r.v41i1.9256

LA RELACIÓN ENTRE LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Y EL OCIO FORMATIVO DE DOCENTES JUBILADOS

Autores/as

Danise Grangeiro Gondim Universidad de Buenos aires (UBA)

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v41i1.9256

Resumen

El artículo pretende descubrir cómo la documentación narrativa de experiencias pedagógicas puede contribuir con el ocio de los docentes jubilados. Reflexionar sobre estos temas es un ejercicio útil para comprender las consecuencias causadas por la ausencia del trabajo y el bien estar que puede ser generado por la escrita y por el repensar de sus experiencias pedagógicas. Este movimiento de escritura y donación de sus narrativas a nuestra sociedad – especialmente a los docentes en formación – posibilitó promover la política de la inclusión (FREIRE, 1970), la política de la felicidad, del reconocimiento de los derechos humanos y de los adultos mayores.

Palabras clave: Docentes jubilados. Ocio. Saber experiencial. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas.

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Biografía del autor/a

Danise Grangeiro Gondim, Universidad de Buenos aires (UBA)

Investigadora de la Universidad de Buenos Aires (UBA)

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Publicado

2016-03-23

Cómo citar

GRANGEIRO GONDIM, Danise. LA RELACIÓN ENTRE LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Y EL OCIO FORMATIVO DE DOCENTES JUBILADOS. Roteiro, [S. l.], v. 41, n. 1, p. 155–178, 2016. DOI: 10.18593/r.v41i1.9256. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9256. Acesso em: 2 may. 2026.

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Número

Vol. 41 Núm. 1 (2016): ROTEIRO V. 41, N. 1, JAN./ABR. 2016

Sección

Dossiê A narrativa na pesquisa e na formação docente

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