Panorama dos Cursos de Pedagogia em Santa Catarina: o mercado da formação de professores

Jocemara Triches; Maria Helena Michels

doi:10.18593/r.v50.37376

Autores/as

Jocemara Triches UFSC https://orcid.org/0009-0000-2249-2737
Maria Helena Michels UFSC

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37376

Palabras clave:

Formación de profesores, Curso de pedagogía, Santa Catarina, Privatización, EaD

Resumen

Este estudio tiene como objetivo presentar un panorama de la oferta de cursos de Pedagogía en el estado de Santa Catarina, sur de Brasil. Buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿cómo podemos caracterizar la oferta de cursos de Pedagogía en el estado de Santa Catarina? Con base en la información obtenida en mayo de 2025 del sistema e-MEC, analizamos datos sobre las características de las Instituciones de Educación Superior (IES) que ofrecen estos cursos, incluyendo sus modalidades de oferta, grado académico, nomenclatura y otros aspectos. Utilizando un enfoque exploratorio y cuantitativo, la encuesta reveló que en mayo de 2025, 141 programas de pregrado en Pedagogía estaban activos y autorizados por el Ministerio de Educación para el estado de Santa Catarina —32,62% presenciales— bajo la responsabilidad de 104 IES, de las cuales 9,61% eran públicas y no todas gratuitas. Solo 35 de estas instituciones están ubicadas en Santa Catarina. Los cursos de educación a distancia (ED) en esta región se remontan a finales de la década de 1990 y principios de la década de 2000. Actualmente, ofrecen la mayor cantidad de cursos, impartidos por instituciones de educación superior privadas, la mayoría con fines de lucro, en otras regiones del país, que replican el mismo curso en decenas de municipios del país. Dentro del sistema educativo federal, la expansión de esta carrera ha sido impulsada por los Institutos Federales. En resumen, destacamos las características de la formación docente en Pedagogía, privatizada y en ED, con apoyo del gobierno estatal, siguiendo la tendencia nacional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jocemara Triches, UFSC

Pedagoga, com doutorado em Educação. Professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do Fórum das Licenciaturas da UFSC e do Grupo de Estudos de Política Educacional e Trabalho (Gepeto/CED/UFSC).

Maria Helena Michels, UFSC

Pedagoga, com doutorado em Educação. Professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação (EED) do Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Membro do Grupo de Estudos de Política Educacional e Trabalho (Gepeto) e do Grupo de Estudos de Educação Especial (GEEP/CED/UFSC).

Citas

ACAFE. Histórico do Sistema Acafe. Homepage. Disponível em: https://acafe.org.br/site/. Acesso em 09 de junho de 2025.

AMORIM, Evelin V. Educação a Distância na Formação de Professores: análise a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. In: MALANCHEN, Júlia. (org.). Políticas educacionais, trabalho pedagógico e pedagogia histórico-crítica. Navegando. Uberlândia/MG, p. 25-44, 2022. DOI: https://doi.org/10.29388/978-65-81417-72-7-0-f.25-46

BRASIL. Decreto n. 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 2, 18 dez. 2017b.

BRASIL. Lei n. 112, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, 30 dez. 2008. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 25 maio 2025.

Brasil. Lei n. 12.881, de 12 de novembro de 2013. Dispõe sobre a definição, qualificação, prerrogativas e finalidades das Instituições Comunitárias de Educação Superior - ICES, disciplina o Termo de Parceria e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 1, Edição Extra, 13 nov. 2013. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12881.htm Acesso em: 09 jun. 2025.

BRASIL. Lei n. 9.304 de 20 de dezembro de 1996. Define Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 27833, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 04 set. 2025.

BRASIL. Portaria Normativa n. 21, de 21 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o sistema e-MEC. Diário Oficial da União, edição 145, Seção 1, de 22 de dezembro de 2017. Brasília: Planalto, 2017a. Disponível em: https://www.gov.br/conarq/pt-br/legislacao-arquivistica/portarias-federais/portaria-no-21-de-21-de-dezembro-de-2017. Acesso em: 10 maio 2025.

BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. Brasília: CNE,2006.

BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 11, 16 maio 2019.

BRASIL. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 8-12, 2 jul. 2015.

BRASIL. Resolução nº 4, de 29 de maio de 2024. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissionais do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados não licenciados e cursos de segunda licenciatura). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 26-29, 3 jun. 2024a.

BRASIL. Ministério da Educação. MEC. Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior. Cadastro e-MEC. Consulta avançada. 2025. Disponível em: https://emec.mec.gov.br/emec/nova. Acesso em: 25 maio 2025.

BRETTAS, Tatiana. As bolsas, o crédito e os fundos: a financeirização do ensino superior no capitalismo dependente no Brasil. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 11(3), 7–18, 2019. https://doi.org/10.9771/gmed.v11i3.36402. DOI: https://doi.org/10.9771/gmed.v11i3.36402

EVANGELISTA, Olinda et al. (org.). Desventuras dos professores na formação para o capital. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2019.

FLACH, Ângela; FORSTER, Mari M. dos S. Formação de professores nos Institutos Federais: uma identidade por construir. Rev. da 37ª Reunião Nacional da ANPEd, 2015. Disponível em: https://anped.org.br/biblioteca/formacao-de-professores-nos-institutos-federais-uma-identidade-por-construir/. Acesso em: 04 set. 2025.

GOMES, Thayse A. M. M.; LEHER, Roberto; COSTA, Hellen B. O trabalho docente em grupos empresariais de ensino superior e o mercado de ações na bolsa de valores: Um estudo a partir dos conflitos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 28, p. 8, 2020. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4902

GRANEMANN, Sara. Políticas Sociais e Financeirização dos Direitos do Trabalho. Revista Em Pauta: Teoria Social E Realidade contemporânea, (20), 57–68, 2009. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/revistaempauta/article/view/159.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. INEP. Censo da Educação. Superior 2021. Divulgação dos Resultados. Brasília, 04 de novembro de 2022. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados/2021. Acesso em: 20 maio 2025.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. INEP. Censo do Ensino Superior de 2023. Divulgação dos Resultados. Brasília, 03 de outubro de 2024. Brasília: INEP, 2024. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2023/apresentacao_censo_da_educacao_superior_2023.pdf. Acesso em: 20 maio 2025.

LEHER, Roberto. Estado, Reforma Administrativa e mercantilização da educação e das políticas sociais. Germinal: Marxismo E educação Em Debate, 13(1), 9–29, 2021. https://doi.org/10.9771/gmed.v13i1.43851.

LIMA, Fernanda B. G. de. A formação de professores nos Institutos Federais: perfil da oferta. Revista EIXO, Brasília, DF, v. 2, n. 1, p. 83-105, jan./jun. 2013. Disponível em: https://arquivorevistaeixo.ifb.edu.br/index.php/RevistaEixo/article/view/104/52. DOI: https://doi.org/10.19123/eixo.v2i1.104

LIMA, Maria Flávia B.; BARREYRO, Gladys B. Cursos de licenciatura nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: considerações sobre um novo lócus de formação de professores. RBPAE - v. 34, n. 2, p. 501 - 521, mai./ago. 2018. DOI: 10.21573/vol34n22018.80445. DOI: https://doi.org/10.21573/vol34n22018.80445

MALANCHEN, Júlia. Oportunismo do capital e a precarização da educação pública via EaD: análise a partir da pedagogia histórico-crítica. In: Revista Pedagogia: cotidiano ressignificado – Educação e Novas Tecnologias: do passado ao futura a educação que queremos no presente. V.1, n. 4. p. 15-34, 2020. Disponível em: htpps://www.rpcr.com.br/index.php/revista_rpcr/article/view/1/1. Acesso: em 17 jun. 2025.

PIMENTA, Selma. G.; PINTO, Umberto A.; SEVERO, José L. R. de L. Panorama da Pedagogia no Brasil: ciência, curso e profissão. Educação Em Revista, 38., 2023. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/0102-469838956. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-469838956t

PORTELINHA, Ângela M. S.; BRAIDO, Luiza da S.; ORZECHOWSKI, Suzete T. (org.). Dimensões formativas de Cursos de Pedagogia da Região Sul do Brasil. [e-book].1. ed. - Jundiaí SP: Paco, 2024. Disponível em: https://www.pacolivros.com.br/dimensoes-formativas-de-cursos-de-pedagogia?srsltid=AfmBOop03XwP47U3s97cWK-in7uHeDams9Nw59ZTorbI6Ew9Z9L3PJKZ. Acesso em: 12 jun. 2025.

PORTELINHA, Ângela Maria Silveira. As DCN/2019 para a formação de professores: tensões e perspectivas para o curso de Pedagogia. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n. 46, p. 216-236, jul. 2021. Disponível em http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-26792021000300216&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 12 jun. 2025. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8925

RENZ, Cíntia L. da S.; MOLON, Jaqueline; FRANCO, Sérgio R. K. Formação de professores: a contribuição dos institutos federais. Interfaces da Educação, 13(39), 2023. https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5726. DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v13i39.5726

SANTA CATARINA. Quem tem direito a uma vaga no Universidade Gratuita. Programa Universidade Gratuita. Homepage. Governo do Estado de Santa Catarina, 2025. Disponível em: https://universidadegratuita.sc.gov.br/.

SANTOS, Mª Rosimery S. dos.; ARAÚJO, Rhoberta S. de. Mercantilização e financeirização do setor educacional privado-mercantil no Brasil: feições da crise da educação brasileira. Educação, 48(1), e107/1–27, 2023. https://doi.org/10.5902/1984644469525. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644469525

SÃO JOSÉ. Mais de 70% dos acadêmicos do USJ já estão matriculados em instituições de ensino superior homologadas. Portal de notícias da Prefeitura. Notícia de 10 de março de 2022. São José: Prefeitura Municipal de São José/SC, 2022. Disponível em: https://saojose.sc.gov.br/mais-de-70-dos-academicos-do-usj-ja-estao-matriculados-em-instituicoes-de-ensino-superior-homologadas/22449/. Acesso em: 10 jun. 2025.

SAVIANI, Dermeval. A Pedagogia no Brasil. História e teoria. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2008. (Coleção Memórias da Educação)

SCHEIBE, Leda; DURLI, Zenilde. Curso de Pedagogia no Brasil: olhando o passado, compreendendo o presente. Educação Em Foco, 14(17), p. 79–109, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.24934/eef.v14i17.104. DOI: https://doi.org/10.24934/eef.v14i17.104

SEKI, Allan Kenji. Contribuições sobre a financeirização do ensino superior no Brasil In: PEREIRA, L. D.; ALMEIDA, N. L. T. de (org.). Serviço Social e Educação. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. DOI: https://doi.org/10.29388/978-65-86678-38-3-0-f.21-44

SEKI, Allan Kenji; SOUZA, Artur; EVANGELISTA, Olinda. A formação docente superior Hegemonia do capital no Brasil. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 11, n. 21, p. 447-467, jul./dez. 2017. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/812/pdf. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v11i21.812

SEVERO, José Leonardo R. de L.; PIMENTA, Selma G. Formação em pedagogia na América Latina: apontamentos sobre Argentina, Brasil, Colômbia e México. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 9, n. 00, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8670012. DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v9i00.8670012

SIEWERDT, Maurício J. Público, comunitário, privado? O dilema das IES do Sistema ACAFE/SC. In: Anais do XXV Simpósio Brasileiro e II Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação. Jubileu de Ouro da Anpae (1961 - 2011), 2011, São Paulo. Cadernos ANPAE. São Paulo: Anpae, p. 1-14, 2011.

TABALIPA, Adalberto Teodósio. A "crise" das instituições de ensino superior comunitárias da associação catarinense de fundações educacionais (ACAFE). Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.

TRICHES, Jocemara. Formação Docente em Cursos de Pedagogia: questões em torno da agenda do capital. In: Olinda Evangelista; Allan K. Seki. (org.). Formação de Professores no Brasil: leituras a contrapelo. 1ed.Araraquara: Junqueira e Marin, v. 1, p. 233-274, 2017.

UDESC. Histórico do Centro de Educação a Distância – CEAD da Fundação Universidade do Estado de Santa Catarina, e das ações que o originaram. Histórico sobre o Centro CEAD/UDESC. Homepage. 2025. Disponível em: https://www.udesc.br/cead/sobreocentro. Acesso em: 12 jun. 2025.