Entre linhas e mapas: analisando cartograficamente agenciamentos da Educação Infantil

Paola Duarte Pacheco Antunes; Jaime Farias Dresch

doi:10.18593/r.v49.34896

Autores/as

Paola Duarte Pacheco Antunes Rede Municipal de Ensino de Lages - SC https://orcid.org/0000-0001-8013-1200
Jaime Farias Dresch Universidade do Planalto Catarinense https://orcid.org/0000-0002-9488-1456

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34896

Palabras clave:

Educación Infantil, Cartografia, Agenciamento, Niño, Naturaleza

Resumen

Este artículo presenta una síntesis de los resultados de una investigación de Maestría en Educación que tuvo como objetivo analizar las actividades cotidianas de la Educación Infantil relacionadas con la desvinculación del niño en un Centro Municipal de Educación Infantil de Lages/SC. Como recurso metodológico de análisis se optó por la cartografía, que ofrece un enfoque investigativo que permite analizar las relaciones entre sujetos y la configuración del espacio estudiado en medio de dichas relaciones. La investigación reúne elementos que contribuyen a pensemos a que pensemos en un desajuste de concepciones e ideas, y no solo de las paredes de las aulas. De esta manera, exploramos la Filosofía de la Diferencia, a partir de Gilles Deleuze y Félix Guattari, para traer la cartografía como método de investigación en educación, para posiblemente producir multiplicidad. Contemplar la vida cotidiana vivida por los niños, se observó que los docentes de la clase investigada consideran relevantes los tiempos y espacios en Educación Infantil, ofreciendo experiencias lúdicas y empoderadoras. Por lo tanto, los niños experimentan un currículum capaz de considerar convertirse en niños, reafirmando así su protagonismo infantil. Sin embargo, se observó que las agencias dirigidas a los niños, debido a la rutina establecida, reprimen sus experiencias con el mundo natural, interactuando muy poco en ese ambiente en relación con el tiempo que permanecen allí, quedando así plasmados en su pulsión de deseo, amurallada. arriba. Los niños juegan en el suelo, en su mayor parte cubierto de cemento y grava, siendo estos espacios predominantes en las zonas exteriores. En los flujos incesantes se produjeron numerosos encuentros que desestabilizaron segmentos molares, produciendo ensamblajes, ampliando así las líneas virtuales en el currículum.

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Biografía del autor/a

Paola Duarte Pacheco Antunes, Rede Municipal de Ensino de Lages - SC

Mestra em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense. Professora da Rede Pública Municipal de Lages/SC. Membro do Núcleo de Pesquisa em Educação Básica: Políticas, Estéticas e Diferenças - NuPEB.

Jaime Farias Dresch, Universidade do Planalto Catarinense

Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC). Vice-líder da Coletiva Diferenças, Juventudes e Educação e membro do NuPEB/UNIPLAC.

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