Existem relações entre a qualidade da formação inicial de professores e sua atuação docente na Educação Básica?

Évelin Fulginiti de Assis; Letícia Menegotto; Beatriz Vargas Dorneles

doi:10.18593/r.v49.34228

Autores/as

Évelin Fulginiti de Assis UFRGS https://orcid.org/0000-0002-8542-0607
Letícia Menegotto UFRGS https://orcid.org/0000-0003-2778-8267
Beatriz Vargas Dorneles UFRGS https://orcid.org/0000-0002-0141-9140

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34228

Palabras clave:

Perfil de los docentes, Enseñanza fundamental, Formación de profesores

Resumen

El bajo rendimiento de los estudiantes en la Educación Básica, evidenciado en el Saeb (Sistema de Evaluación de la Educación Básica), brinda una oportunidad para reflexionar sobre los factores subyacentes a tales resultados. En el caso de este estudio, se analizan las posibles relaciones entre la calidad de la formación inicial de los docentes y las características de los profesores en ejercicio, específicamente en matemáticas, con el objetivo de comprender si existen relaciones entre ambos factores. Este es un estudio de gran escala cuyo objetivo general es caracterizar el perfil de los docentes brasileños según las regiones y relacionarlo con su formación docente. Para ello, se utilizaron datos del Saeb, relativos a los docentes del 5º año de Educación Primaria, y también información del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes (Enade). La caracterización del perfil revela que los docentes presentan características similares y, al analizar las relaciones de este perfil con la calidad de la formación inicial, expresada a través de los resultados del Enade, se identificaron asociaciones significativas entre ciertos aspectos. Se destaca la necesidad de considerar la formación inicial y las características de los docentes como cuestiones interrelacionadas, no aisladas. En este sentido, es fundamental pensar en la importancia de adoptar diferentes políticas públicas que favorezcan mejoras. Como sugerencias, se subraya la importancia de mejorar la formación docente, ofrecer oportunidades de formación continua y brindar apoyo a los profesores y estudiantes.

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Biografía del autor/a

Évelin Fulginiti de Assis, UFRGS

Pedagoga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora em Educação pela UFRGS. Psicopedagoga clínica atuando com crianças e jovens.

Letícia Menegotto, UFRGS

Bacharela em estatística e Mestra em epidemiologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Beatriz Vargas Dorneles, UFRGS

Docente Aposentada Convidada do programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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