Esfera pública, conocimiento escolar y didáctica crítica

Jaume Martínez Bonafe

doi:10.18593/r.v47.30056

Autores/as

Jaume Martínez Bonafe Universidad de Valencia https://orcid.org/0000-0002-9015-7241

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.30056

Palabras clave:

escuela pública, emancipación, currículum, compromiso docente, pedagogía crítica

Resumen

En el presente artículo se ponen en relación tres cuestiones que están en la base de cualquier propuesta de intervención para el desarrollo de una educación emancipadora: ¿Cómo entendemos lo público y el proyecto de educación y escuela pública? ¿Cómo en ese contexto pensamos el currículum y, por tanto, un determinado formato de selección cultural y su concreción en conocimiento escolar? Y, finalmente, ¿cómo todo eso tiene una traducción estratégica en una didáctica que se quiere crítica?

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jaume Martínez Bonafe, Universidad de Valencia

profesor titular jubilado (Didáctica y OE)

Citas

APPLE, M. W. El conocimiento oficial. La educación democrática en una era conservadora. Barcelona: Paidós, 1996.

ARENDT, H. La condición humana. Barcelona: Paidós, 1993.

BAUMAN, Z. Modernidad Líquida. México, F.C.E., 2002.

BERNSTEIN, B. Class. Codes and control. London, Routledge and Kegan Paul, v. 3, 1977.

DE SOUSA SANTOS, B. Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia. Bilbao: Desclée Brouwer, 2004.

ELLIOTT, J. The curriculum expe- riment. Meeting the challenge of social change, Buckingham: (Philadelphia): Open University Press, 1998.

FERNÁNDEZ DE CASTRO, I.; ROGERO, J. Escuela Pública. Democracia y Poder. Madrid: Miño y Dávila, 2001.

FLORES D’ARCAIS, P. Hannah Arendt. Existencia y Libertad. Madrid: Tecnos, 1996.

FOUCAULT, M. El nacimiento de la clínica. México: Siglo XXI Editores, 1966.

FREINET, C. Nôtre action au sein de la Masse. L’ Éducateur Prolétarien, 15, p. 293-297, 1936.

LARRAURI, M. T. El deseo según Deleuze. Valencia: Tándem Edicions, 2002.

LE GAL, J. Les droits de l’enfant a l’école. Belgique: De Boeck & Belin, 2004.

MARTÍNEZ BONAFÉ, J. Proyectos curriculares y práctica docente. Sevilla: Díada, 6. ed., 2002.

MARTÍNEZ BONAFÉ, J. Políticas del libro de texto escolar. Madrid: Morata, 2003.

MARTÍNEZ BONAFÉ, J. La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad. Revista Universitaria, Hecho en casa, n. 4, 2010. Recuperado el 11 feb. 2022. Disponíble en: http://blue.northcentralus.cloudapp.azure.com/educa/educapdf/rev4/martinez-004.pdf.

MORIN, E. El Método. III: El conocimiento del conocimiento. Madrid: Cátedra, 1983.

MORIN, E. Ciencia con consciencia. Barcelona: Anthropos, 1984.

MORIN, E. "La globalización". Kikiriki, n. 39, dic.-ene., 1996.

MURILLO, S. El mito de la vida privada. De la entrega al tiempo propio. Madrid: Siglo XXI, 1996.

SHAPIRO, S. Educación y Democracia: estructuración de un discurso contrahegemónico del cambio educativo. Revista de Educación, n. 291, ene.-abr., 1990.