Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano

Autores/as

  • Maria Eliza Mattosinho Bernardes Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4958-5647
  • Guillermo Arias Beatón Universidad de La Habana - Cuba
  • Laura Marisa Carnielo Calejon CEDEP

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.26739

Palabras clave:

Educación integral, Desarrollo, Aprendizajes, Artes

Resumen

En el trabajo se analizan, desde el enfoque histórico cultural, las condiciones y determinantes, la organización y ejecución, de una educación de calidad e integral, que garantice el aprendizaje y el desarrollo psíquico humano pleno. Se insiste en la historia y orígenes, de la concepción total de la formación de las personas, a partir de su educación emocional, intelectual, artística y deportiva desde la Antigua Grecia con la Paideia, que, aunque de naturaleza elitista, se constituyó en los indicios de esta importante educación. Se profundiza en el papel de las artes en su estrecha e indivisible interrelación con los conocimientos científicos en la formación plena e integral del sujeto. Se debaten algunos aspectos de carácter metodológicos, sobre cómo emplear las artes y las ciencias en esta educación. Se parte de que esta labor es de naturaleza social y cultural esencialmente, porque, aunque lo biológico, lo genético y fisiológico participa, son los contenidos y medios de la cultura, los que conforman, en definitiva, la constitución de los procesos psíquicos específicamente humanos, los sistemas psicológicos más complejos como la conciencia, el pensamiento verbal, la concepción del mundo del sujeto y su personalidad.

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Biografía del autor/a

Maria Eliza Mattosinho Bernardes, Universidade de São Paulo

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP, vinculada aos programas de pós-graduação em Educação (FEUSP) e em Mudança Social e Participação Política (EACH USP). Coordenadora do projeto de cultura e extensão Música Livre (EACH USP). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação, Sociedade e Políticas Públicas - GEPESPP (EACH USP/ CNPq) e do Laboratório de Educação e Desenvolvimento Psicológico - LEDEP (EACH USP/CNPq). Atua nas áreas da psicologia educacional e do desenvolvimento psicológico, formação de professores e metodologia do ensino.

Guillermo Arias Beatón, Universidad de La Habana - Cuba

É Psicólogo com doutorado em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas de Cuba (1987) e mestrado em psicodrama e processos grupais (2009). Atualmente é Professor Titular da Faculdade de Psicologia da Universidad de Havana, Foi professor adjunto do Instituto Pedagógico Enrique José Varona. Na atualidade é Presidente da Cátedra L.S. Vygotski da Faculdade de Psicología da Universidade de Havana, professor do Doutorado Professionalizante desta faculdade e realiza outras atividades docentes. Dirigiu o trabalho de aperfeiçoamento da Psicologia Educacional e Educação Especial e, participou da educação inicial e pré-escolar e primária entre os anos de 1971 a 1991, no Ministério da Educação. Ele realizou inúmeras investigações na área de desenvolvimento infantil, atendimento a crianças com necessidades educacionais especiais e serviços de aconselhamento em psicologia. Criou, organizou e dirigiu o Centro de Aconselhamento e Atendimento Psicológico da Faculdade de Psicologia da Universidade de Havana. Ele tem inúmeras publicações sobre os assuntos mencionados e participação em eventos internacionais e nacionais. Participou em intercâmbios acadêmicos e trabalhos científicos conjuntos em Institutos de Pesquisa da Antiga Academia de Ciências Pedagógicas da exURSS. Ele ministrou cursos e palestras em universidades e centros de pós-graduação no México, Chile, Estados Unidos, Brasil, Espanha, Noruega, Itália, Reino Unido, Porto Rico, Costa Rica e Colômbia. Ele foi professor visitante nas Universidades de Porto Rico, México, Espanha e Brasil em Programas de Mestrado e Doutorado, na área da Psicologia Educativa, Psicologia Clínica e Psicodrama. As principais linhas de pesquisa estão relacionadas com o estudo de famílias e professores capazes de promover o desenvolvimento de seus filhos e estudantes, aplicação do enfoque histórico-cultural no campo da Educação, da Orientação Psicológica, da Saúde Mental, a Psicología Social por conta do psicodrama e os processos grupais e o estudo de sujeitos que apresentam problemas e dificuldades de aprendizagem. Tem trabalhado na sistematização crítica dos conhecimentos produzidos pelo enfoque histórico-cultural.

Laura Marisa Carnielo Calejon, CEDEP

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1970), Mestrado em Psicologia da Saúde pela Universidade Metodista de São Paulo (1988) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Usp (1996). Foi professora titular da Universidade São Marcos (1971 - 2007), atuando como docente na graduação em Psicologia e como pesquisadora no Programa de Mestrado em Comunicação, Administração e Educação. Atuou naUniversidade Cruzeiro do Sul (1996 - 2019) como professora no curso de graduação em Psicologia, no Programa de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática (2012 -2019), coordenou o curso de especialização em Psicopedagogia: desafios da contemporaneidade (2012-2018). Atualmente é pesquisadora convidada do Laboratório de Formação Docente do Centro de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação (CEPEED), na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul; pesquisadora participante no Laboratório de Educação e Desenvolvimento Humano (LEDEP) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Sociedade e Políticas Públicas: concepções da teoria histórico-cultural (GEPESPP - USP). Organizadora e Coordenadora do Centro de Desenvolvimento Pessoal e Profissional (CEDEPP). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem, formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação e diagnóstico de dificuldades nos processos de escolarização, orientação de pais e formação de educadores.

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Publicado

2021-03-24

Cómo citar

BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho; BEATÓN, Guillermo Arias; CALEJON, Laura Marisa Carnielo. Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano. Roteiro, [S. l.], v. 46, p. e26739, 2021. DOI: 10.18593/r.v46i.26739. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/26739. Acesso em: 3 may. 2026.

Número

Vol. 46 (2021): Roteiro

Sección

Seção temática: Educação Integral

Licencia

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