The arts in the full and integral education of human psychic development

Authors

  • Maria Eliza Mattosinho Bernardes Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4958-5647
  • Guillermo Arias Beatón Universidad de La Habana - Cuba
  • Laura Marisa Carnielo Calejon CEDEP

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.26739

Keywords:

Integral education, Development, Apprenticeships, Arts

Abstract

This work analyzes, from the cultural historical approach perspective, the conditions and determinants, the organization and the implementation of a quality and integral education, which guarantees the learning and the full human psychic development. It insists on history and origins, on the total conception of the formation of people, from their emotional, intellectual, artistic and sports education from Ancient Greece to the Paideia, which, although of an elitist nature, was constituted in them indications of this important education. It deepens the role of the arts and its close and indivisible interrelation with scientific knowledge in the full and integral formation of the subject. Some methodological aspects are debated, about how to use the arts and sciences in this education. It is based on the fact that these works are of a social and cultural nature, mainly because they are biological, genetic and physiological, they participate in and contain culture media, which ultimately make up the constitution of specifically human psychic processes, the most complex psychological systems like awareness, verbal thinking, the design of the world of the subject and their personality.

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Author Biographies

Maria Eliza Mattosinho Bernardes, Universidade de São Paulo

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP, vinculada aos programas de pós-graduação em Educação (FEUSP) e em Mudança Social e Participação Política (EACH USP). Coordenadora do projeto de cultura e extensão Música Livre (EACH USP). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação, Sociedade e Políticas Públicas - GEPESPP (EACH USP/ CNPq) e do Laboratório de Educação e Desenvolvimento Psicológico - LEDEP (EACH USP/CNPq). Atua nas áreas da psicologia educacional e do desenvolvimento psicológico, formação de professores e metodologia do ensino.

Guillermo Arias Beatón, Universidad de La Habana - Cuba

É Psicólogo com doutorado em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas de Cuba (1987) e mestrado em psicodrama e processos grupais (2009). Atualmente é Professor Titular da Faculdade de Psicologia da Universidad de Havana, Foi professor adjunto do Instituto Pedagógico Enrique José Varona. Na atualidade é Presidente da Cátedra L.S. Vygotski da Faculdade de Psicología da Universidade de Havana, professor do Doutorado Professionalizante desta faculdade e realiza outras atividades docentes. Dirigiu o trabalho de aperfeiçoamento da Psicologia Educacional e Educação Especial e, participou da educação inicial e pré-escolar e primária entre os anos de 1971 a 1991, no Ministério da Educação. Ele realizou inúmeras investigações na área de desenvolvimento infantil, atendimento a crianças com necessidades educacionais especiais e serviços de aconselhamento em psicologia. Criou, organizou e dirigiu o Centro de Aconselhamento e Atendimento Psicológico da Faculdade de Psicologia da Universidade de Havana. Ele tem inúmeras publicações sobre os assuntos mencionados e participação em eventos internacionais e nacionais. Participou em intercâmbios acadêmicos e trabalhos científicos conjuntos em Institutos de Pesquisa da Antiga Academia de Ciências Pedagógicas da exURSS. Ele ministrou cursos e palestras em universidades e centros de pós-graduação no México, Chile, Estados Unidos, Brasil, Espanha, Noruega, Itália, Reino Unido, Porto Rico, Costa Rica e Colômbia. Ele foi professor visitante nas Universidades de Porto Rico, México, Espanha e Brasil em Programas de Mestrado e Doutorado, na área da Psicologia Educativa, Psicologia Clínica e Psicodrama. As principais linhas de pesquisa estão relacionadas com o estudo de famílias e professores capazes de promover o desenvolvimento de seus filhos e estudantes, aplicação do enfoque histórico-cultural no campo da Educação, da Orientação Psicológica, da Saúde Mental, a Psicología Social por conta do psicodrama e os processos grupais e o estudo de sujeitos que apresentam problemas e dificuldades de aprendizagem. Tem trabalhado na sistematização crítica dos conhecimentos produzidos pelo enfoque histórico-cultural.

Laura Marisa Carnielo Calejon, CEDEP

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1970), Mestrado em Psicologia da Saúde pela Universidade Metodista de São Paulo (1988) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Usp (1996). Foi professora titular da Universidade São Marcos (1971 - 2007), atuando como docente na graduação em Psicologia e como pesquisadora no Programa de Mestrado em Comunicação, Administração e Educação. Atuou naUniversidade Cruzeiro do Sul (1996 - 2019) como professora no curso de graduação em Psicologia, no Programa de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática (2012 -2019), coordenou o curso de especialização em Psicopedagogia: desafios da contemporaneidade (2012-2018). Atualmente é pesquisadora convidada do Laboratório de Formação Docente do Centro de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação (CEPEED), na Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul; pesquisadora participante no Laboratório de Educação e Desenvolvimento Humano (LEDEP) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Sociedade e Políticas Públicas: concepções da teoria histórico-cultural (GEPESPP - USP). Organizadora e Coordenadora do Centro de Desenvolvimento Pessoal e Profissional (CEDEPP). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem, formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, avaliação e diagnóstico de dificuldades nos processos de escolarização, orientação de pais e formação de educadores.

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Published

2021-03-24

How to Cite

BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho; BEATÓN, Guillermo Arias; CALEJON, Laura Marisa Carnielo. The arts in the full and integral education of human psychic development. Roteiro, [S. l.], v. 46, p. e26739, 2021. DOI: 10.18593/r.v46i.26739. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/26739. Acesso em: 3 may. 2026.

Issue

Vol. 46 (2021): Roteiro

Section

Seção temática: Educação Integral

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