Por um currículo perspectivista: uma provocação Nietzschiana

Sirley Lizott Tedeschi; Losandro Antônio Tedeschi

doi:10.18593/r.v45i.24344

Autores/as

Sirley Lizott Tedeschi Universidade Estadual de Mato Grosso Do Sul
Losandro Antônio Tedeschi Universidade Federal da Grande Dourados-UFGD https://orcid.org/0000-0002-7454-8349

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i.24344

Palabras clave:

Currículo, Nietzsche, Perspectivismo

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación bibliográfica y tiene como objetivo analizar y debatir sobre la filosofía perspectivista de Nietzsche para mostrar las implicaciones para el campo de la educación y currículo. Con base en los escritos de Nietzsche y autores que dialogan con la obra nietzschiana, proponemos mostrar, al principio, que el filósofo alemán va más allá de los supuestos de la modernidad e inaugura una nueva dimensión de la filosofía al establecer el perspectivismo como un modo de pensamiento. En un segundo momento, mostramos cómo el perspectivismo nietzscheano potencia las formas de pensar sobre la educación y el currículo que se destacan, ya no por la unidad y la identidad - las categorías metafísicas – pero por la diversidad y la diferencia; ya que no recurre a los esencialismos y los universalismos.

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Biografía del autor/a

Sirley Lizott Tedeschi, Universidade Estadual de Mato Grosso Do Sul

Doutora em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco - UCDB; Mestre em Filosofia Pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS; docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS.

Losandro Antônio Tedeschi, Universidade Federal da Grande Dourados-UFGD

Doutor em Historia Latino - Americana pela UNISINOS.

Professor na UFGD, graduação e pós-graduação.

Coordenador da Catedra UNESCO "Gênero, diversidade Cultural e Fronteiras"

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