A BNCC e o Currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em Sergipe

Paulo Marchelli

doi:10.18593/r.v46i.23976

Autores/as

Paulo Marchelli Universidade Federal de Sergipe (UFS) https://orcid.org/0000-0003-3327-3403

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.23976

Palabras clave:

Implementación curricular, Estado de Sergipe, Narrativas, Análisis documental, Base Nacional Común Curricular

Resumen

La implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), en vigor en el sistema brasileño de Educación Básica, presenta características regionales específicas que dependen de las orientaciones políticas y de las estrategias de gestión llevadas a cabo por las diferentes instituciones involucradas directa o indirectamente en el proceso. En ese sentido, el objeto de estudio del presente trabajo consiste en el levantamiento y análisis de documentos y discursos realizados por instituciones y agentes vinculados al proceso de implementación de la BNCC en el estado de Sergipe, comprendiendo especialmente a la Secretaría Estadual de Educación, la Secretaría Municipal de Educación de Aracaju y la Universidad Federal de Sergipe. La investigación se basa, de este modo, en la investigación documental y la presentación de narrativas que registran experiencias y emiten opiniones sobre el objeto de estudio contemplado. Con esto, por medio del enfoque metodológico del análisis de documentos y del estudio narrativo, se presenta un cuadro general de los aspectos más importantes observados en este momento sobre cuestiones curriculares en el sistema educativo de este Estado. Se dio prioridad a la Educación Infantil y a la Enseñanza Fundamental, debido a que el Currículo de Sergipe orientado para estas etapas de la Educación Básica en sus diversas modalidades se encuentra en este momento aprobado por el Consejo Estadual de Educación y homologado por las instancias políticas locales. El estudio muestra como los documentos y las narrativas producidos sobre el currículo están formados a partir de la confrontación entre las propuestas centralizadas, como es el caso de la BNCC, y las resoluciones necesarias para la formulación de políticas públicas orientadas a la superación de las dificultades regionales y derivadas de la Educación Básica.

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Biografía del autor/a

Paulo Marchelli, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Licenciado em Filosofia pela Universidade de São Paulo, é mestre e doutor em Educação pela mesma instituição, com pós-doutorado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Sua área de especialização é Filosofia da Educação, tendo se especializado na Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular, com foco na Formação de Professores. Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal de Sergipe, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia do Campus Professor Alberto Carvalho e no Programa de Pós-graduação em Educação do Campus Professor José Aloísio de Campos. É membro dos seguintes Grupos de Pesquisa do CNPq: Grupo de Pesquisa Clínica da Atividade e Trabalho Docente e Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores e Tecnologias da Informação e Comunicação (FOPTIC). Publica artigos em revistas especializadas que remetem aos resultados das suas investigações recentes. Além disso, em seus trabalhos anteriores podem ser encontradas diversas abordagens interdisciplinares circunscritas ao campo das Ciências Humanas e da Filosofia.

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