La enseñanza de la lengua portuguesa en Brasil: de las propuestas y los parámetros curriculares a la Base Curricular Común Nacional
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v46i.23935Palabras clave:
Base Curricular Nacional Común, Neoliberalismo, Análisis del discursoResumen
El objetivo de este trabajo es caracterizar las condiciones político-ideológicas en las que se basan las propuestas curriculares oficiales para la enseñanza del portugués en la educación básica. El análisis, basado en la perspectiva discursiva francesa, muestra la ruptura histórica establecida en ese momento, en relación a las políticas curriculares propuestas en el país en períodos anteriores. En las condiciones de producción que entonces se configuraron, y cómo se configuraron, en la Base Curricular Nacional Común, el proceso de aprendizaje se sometió a principios de reconocimiento de valores y control de comportamientos, en oposición a la concepción de sujetos activos y / o cooperativos que caracteriza Los proyectos formativos en las propuestas curriculares para la enseñanza del idioma portugués producidos en las últimas décadas del siglo XX en Brasil.
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