Pressupostos da pesquisa e da formação continuada de historiadores docentes: uma contribuição da Educação Histórica

Thiago Augusto Divardim de Oliveira

doi:10.18593/r.v45i0.23162

Autores/as

Thiago Augusto Divardim de Oliveira IFPR

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23162

Palabras clave:

Educación Histórica, Formación de maestros, Práxis

Resumen

El artículo presenta las posibilidades de sistematización de suposiciones relacionadas a los trabajos desarollados en el ambito del Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica da Universidade Federal do Paraná (LAPEDUH – UFPR) al respecto de los cursos de Extensión guiados a la formación continuada de los maestros de Historia de las redes publicas de enseño (municipal y estadual). El tema central del analisis esta relacionado a un proyecto experimental realizado en sociedad entre el LAPEDUH – UFPR, el Instituto Federal de Paraná (Campus Curitiba) y la Secretaria Municipal de Educación de Curitiba que resultó en la producción de tres videos relacionados a los temas de los cursos realizados en el año de 2017 y 2018: “Educación Histórica y Temas Controvertidos de la Historia”. La producción de los videos envolvió dos proyectos de investigación y extensión del IFPR (de las áreas: “Didáctica de la História” y “Producción de audio y video”) y los productos se vuelcan a los profesores interesados en el tema del campo de la Educación Histórica resultando en un material paradidatico producido por maestros para maestros. El procedimiento metodologico utilizado fue el analisis del contenido (FRANCO, 2007) de los videos a partir de un dialogo con las teorias de la historia que basaron el curso y las producciones en el laboratorio. Entre los resultados destacamos la producción de los videos como divulgación del trabajo de los historiadores docentes, las producciones bibliográficas relacionadas al curso de extención; el dialogo entre la teoria y la practica en las enunciaciones de los maestros; y, todavia, la incorporación de los elementos teóricos, metodologicos y estrategias didacticas discutidas en colaboración a lo largo del curso.

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Biografía del autor/a

Thiago Augusto Divardim de Oliveira, IFPR

Professor de história no Ensino Básico Técnico e Tecnológico no Instituto Federal do Paraná (IFPR - Campus Curitiba). Possui licenciatura e bacharelado em História, especialização em "Mídia, Política e Atores Sociais" pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Mestrado e Doutorado em Educação na linha Cultura, Escola, Ensino pela Universidade Federal do Paraná. Participou desde o segundo semestre de 2004 até o primeiro de 2009 do Grupo de Estudos de Didática da História (GEDHI), organizado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PPGE-UEPG). Desde a graduação, através de programas de Iniciação Científica, e em pesquisas posteriores atuou na seguintes áreas: didática da história, aprendizagem histórica, consciência histórica, professores de história e educação histórica. De 2008 até início de 2010, e novamente em 2012 lecionou História em escolas da rede particular de ensino e também foi contratado temporário pelo Estado do Paraná como professor de História (PSS). É Professor de História no Instituto Federal do Paraná (IFPR) desde fevereiro de 2013 e pesquisador do Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica da Universidade Federal do Paraná (LAPEDUH - UFPR) desde abril de 2010.

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