Estilos de enseñanza: punto de partida de la identidad y el desarrollo profesional docente

María Begoña Alfageme-González; José Díaz-Serrano

doi:10.18593/r.v45i0.21459

Autores/as

María Begoña Alfageme-González Universidad de Murcia https://orcid.org/0000-0003-4148-7620
José Díaz-Serrano Profesor de Geografía e Historia en Centro de Secundaria https://orcid.org/0000-0001-8398-2414

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.21459

Palabras clave:

Ciencias sociales, Docentes, Enseñanza secundaria, Identidad profesional

Resumen

Las teorías de los estilos de enseñanza-aprendizaje ayudan al docente a desarrollar su aspecto personal y profesional centradas en lo cognitivo y el aprendizaje. Este trabajo analiza el estilo de enseñanza del profesorado de Geografía e Historia de Educación Secundaria y sus prácticas educativas, diagnosticando el estilo docente y describiéndolo. El estudio adopta un enfoque mixto; es decir, combina un diseño cuantitativo descriptivo-comparativo con uno cualitativo de carácter fenomenológico. Así, aunque en este colectivo las puntuaciones de los estilos de enseñanza están bastante equilibradas, predominan ligeramente los estilos formal y funcional. Sin embargo, parece que las prácticas educativas del profesorado tienen como principal referente el trabajo en el centro educativo y en el equipo docente, por encima del estilo de enseñanza predominante en el docente, por tanto, se configuran como el mayor constitutivo en el proceso de la identidad profesional docente.

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Biografía del autor/a

María Begoña Alfageme-González, Universidad de Murcia

Profesora Titular de Universidad de Murcia. Licenciada en Pedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación, en la Universidad de Murcia. Actualmente Vicedecana de Calidad de la Facultad de Educación. Las líneas de trabajo se centran en la didáctica, metodología y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como el desarrollo profesional y la formación docente aplicados a todos los niveles educativos y disciplinas.

José Díaz-Serrano, Profesor de Geografía e Historia en Centro de Secundaria

Licenciado en Geografía (premio extraordinario), Máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria y Doctor en Educación, en la Universidad de Murcia. Actualmente, profesor de Geografía e Historia en un centro público de Educación Secundaria. Las líneas de trabajo se centran en la enseñanza de la Geografía, la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación y el desarrollo profesional docente.

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