Formação de professor e história oral: narrativas e algumas (im)possibilidades metodológicas

Rosemeiry de Castro  Prado; Kátia Guerchi Gonzales

doi:10.18593/r.v45i0.20067

Autores/as

Rosemeiry de Castro Prado
Kátia Guerchi Gonzales Universidade Anhanguera

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.20067

Palabras clave:

Narrativas, Entrevistas, Formación de profesores, Metodologías de Investigación, Historia de la Educación Matemática

Resumen

Este trabajo es un ejercicio de lo que se ha llamado, en las investigaciones del Grupo de "Historia Oral y Educación Matemática" (GHOEM) de metodología en trayectoria, es decir, cómo evoluciona un trabajo específico, cuestiones de naturaleza metodológica surgen y pueden/deben ser tematizadas por el investigador como parte de su investigación que, así, contribuye al marco metodológico de todo su grupo. En el caso, la investigación en cuestión trata de un estudio de las Facultades de Tecnología (FATEC) del Estado de São Paulo, y se inscribe en el proyecto del GHOEM, llamado "Mapeamiento de la formación y actuación de profesores que enseñan/enseñaron Matemáticas en Brasil". De este modo, este artículo presenta una breve síntesis de algunos trabajos ya desarrollados en ese Proyecto de Mapeo, localizando en él específicamente la investigación sobre la FATEC para, a continuación, teniendo como ejemplo una entrevista realizada para esa investigación, problematizar un aspecto metodológico del trabajo con narrativas, apuntando algunas de sus posibles fragilidades y potencialidades.

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Biografía del autor/a

Kátia Guerchi Gonzales, Universidade Anhanguera

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) e doutorado em Educação para a Ciência pela Unesp. Como docente do ensino superior ministrou disciplinas na Anhanguera - Uniderp e na UFMS para cursos da área de Exatas. É membro do Grupo de História Oral e Educação Matemática (Ghoem). Desenvolve pesquisas na área da Educação Matemática, atuando principalmente na História da Educação Matemática. Atualmente é professora na Anhanguera - Uniderp.

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