Currículos vividos: estudo sobre a formação inicial de professores na Licenciatura em Música

Thrycia Viviane Gadelha Macena Oliveira; Emerson Augusto de Medeiros

doi:10.18593/r.v51.37592

Authors

Thrycia Viviane Gadelha Macena Oliveira Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0001-9734-2119
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v51.37592

Keywords:

degree in music, initial teacher training, curriculum

Abstract

This study has as its investigative object the initial training of teachers in the Degree in Music at the State University of Rio Grande of Norte – UERN, with an emphasis on the curriculum. The objective was to understand whether the curriculum experienced in the Music Degree at UERN, from the perspective of public school teachers who are graduates of the course, is in line with the teaching of Music in Basic Education. The research used a qualitative approach and was characterized as a case study. Two teachers who teach in public schools and graduated from their undergraduate degree participated in the research. As a data production technique, semi-structured interviews were used and discursive textual analysis was used to analyze the data. It is concluded, as a conclusion, that when teachers enter public schools, they become Art teachers, Music is a curricular content of that subject, making it necessary to rethink the course curriculum, crediting this professional reality.

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Author Biographies

Thrycia Viviane Gadelha Macena Oliveira, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (POSENSINO/UFERSA). Licenciada em Música pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Docente da UFERSA.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Educação, com área de concentração na "Formação de Professores", pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Realizou estágio pós-doutoral pela Universidade de Brasília - UnB. Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINO/UERN/UFERSA/IFRN, exercendo também a função de coordenador (POSENSINO/UFERSA). É Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino (PPGEEN) da UECE. É Líder do Grupo de Pesquisa "Formação Docente", da Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA.

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