O YouTube como campo de investigação em educação: uma revisão a partir dos Estudos Culturais

Bianca Salazar Guizzo; Daniela Ripoll

doi:10.18593/r.v49.34594

Autores

Bianca Salazar Guizzo Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1080-2210
Daniela Ripoll Universidade Luterana do Brasil https://orcid.org/0000-0002-7247-2600

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34594

Palavras-chave:

YouTube, Estudos Culturais, Infâncias, Juventudes

Resumo

O objetivo do artigo é apresentar e discutir os resultados de uma revisão de literatura realizada no sentido de mapear trabalhos acadêmicos no campo da Educação e que tenham desenvolvido suas pesquisas a partir do YouTube, tomando como referencial teórico principal os Estudos Culturais em Educação. Foram encontradas doze Dissertações e duas Teses, em duas bases de dados, publicadas nos últimos 10 anos e que articulam os seguintes descritores: infância(s), juventude(s), YouTube e Estudos Culturais. Os resultados mostram a potência do YouTube como campo investigativo das infâncias e das juventudes no tempo presente. Demonstram, também, a necessidade das análises dos novos espaços midiáticos contemporâneos, bem como explicitam os muitos modos por meio dos quais o YouTube, os YouTubers e suas pedagogias funcionam como “máquinas de ensinar” a ser e estar no mundo.

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Biografia do Autor

Bianca Salazar Guizzo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Educação pela UFRGS. Pós-Doutora pela Universidade de Bolonha/Itália. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPQ. Professora da Faculdade de Educação da UFRGS.

Daniela Ripoll, Universidade Luterana do Brasil

Doutora em Educação pelo PPGEDU/UFRGS. Professora Adjunta da ULBRA.

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