A pesquisa como estratégia de ensino e aprendizagem na formação de professores(as): Estado da Questão

Antonio Evanildo Cardoso Medieros Filho; Messias Holanda Dieb

doi:10.18593/r.v49.34590

Authors

Antonio Evanildo Cardoso Medieros Filho Universidade Estadual do Ceará (UECE) https://orcid.org/0000-0002-4442-162X
Messias Holanda Dieb Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0003-1437-791X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34590

Keywords:

teaching, educate through research, knowledge production

Abstract

The study aims to analyze scientific productions published in the last 10 (ten) years that discuss the contributions of research as a teaching and learning strategy in initial teacher training, through the State of the Question. As a theoretical contribution, the writings of André (2008), Demo (2015), Gamboa (2018) and Severino (2009) stand out, who report research as an instrument inherent to teaching work. The searches for the aforementioned productions were carried out on the following websites: Scientific Electronic Library On-line (SciELO), CAPES Periodical Portal, Google Scholar and CAPES Theses and Dissertations Catalog (CAPES CTD). Three (3) equations were applied, consisting of descriptors validated in the Brazilian Education Thesaurus (BRASED), and separated with Boolean operators AND and OR. The selected works defend teaching with and through research, in order to enhance the teaching and learning processes. To do so, it requires an investigative stance from teachers and students throughout academic-professional training and not just in isolation in some curricular components.

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Author Biographies

Antonio Evanildo Cardoso Medieros Filho, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Professor efetivo da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Doutor e Mestre em Educação (PPGE/UECE). Estágio pós-doutoramento na Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC).

Messias Holanda Dieb, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Professor do Departamento de Fundamentos da Educacao e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Estágio Pós-Doutoral em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). O referido estágio e a pesquisa nele realizada, sob a supervisão do Prof. Dr. Bernard Charlot (Paris 8 / UFS), foram vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON), da mesma universidade. Em 2016, concluiu um segundo Estágio Pós-Doutoral em Educação, com financiamente da CAPES (Processo BEX 0602/15-9), pela Universidade da Califórnia - USA - Campus Santa Barbara (UCSB), sob a supervisão do Prof. Dr. Charles Bazerman.

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