Educação e ideologia do neodesenvolvimentismo:  heteronomia no campo educacional

Eneida Oto Shiroma; Isaura Mônica Souza Zanardini

doi:10.18593/r.v47.29677

Authors

Eneida Oto Shiroma UFSC https://orcid.org/0000-0002-0506-7058
Isaura Mônica Souza Zanardini Unioeste https://orcid.org/0000-0003-2226-3840

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.29677

Keywords:

Education and development, Labor and education, Marxist theory of dependence, New developmentalism

Abstract

This article discusses the main conceptions of development in Brazil in three specific historical moments: the mid-20th century developmentalism, the new developmentalism in the beginning of the 21st century and, recently, the Sustainable Development. We aim to analyze their connections to the changing demands for education. The bibliographical research and document analysis developed were based on dialectical historical materialism. We claim that the new developmentalism and the sustainable development do not constitute alternatives to neoliberalism, but, rather, that they are ideologies adopted for extreme poverty relief while, on the other side, feed rentier capitalism. The analyses evidence the contributions of the Marxist Theory of Dependence to thinking critically about the relation between contemporary education and development.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Eneida Oto Shiroma, UFSC

Professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação do CED/UFSC; Doutora em Educação pela UNICAMP (1993); Coordenadora do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (GEPETO/UFSC). Bolsista CNPq.

Isaura Mônica Souza Zanardini, Unioeste

Doutora em Educação pela UNICAMP. Docente do Colegiado de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação da UNIOESTE, Campus de Cascavel. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social – GEPPES (UNIOESTE) e do Grupo de Estudos em Política Educacional e Trabalho GEPETO (UFSC).

References

ALVES, G. Neodesenvolvimentismo e precarização do trabalho no Brasil. 2013. Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2013/08/19/neodesenvolvimentismo

-e-precarizacao-do-trabalho-no-brasil-parte-ii/. Acesso em: 02 out. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Plano Decenal de Educação Para Todos. Brasília: MEC, 1993.

BRESSER PEREIRA, L C. O conceito histórico de desenvolvimento. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2006. Disponível em: http://www.bresserpereira.org.br/papers/2006/06.7-conceitohistoricodesenvolvimento.pdf. Acesso em: set. 2019.

BRESSER PEREIRA, L. C. Desenvolvimento e Crise no Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 1972.

BRYAN, N. A. P. Desenvolvimento e desenvolvimento sustentável: metamorfoses do conceito e suas relações com a política educacional. In: Revista de Educação PUC-Campinas. Campinas, n. 20. p. 33-42, junho 2006.

BURGINSKI, V. M. Neokeynesianismo e neodesenvolvimentismo: expressões ideológicas do Estado neoliberal. Revista Katálysis, Florianópolis, v. 21, n. 2, p. 406-415, maio/ago. 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802018000200406. Acesso em: 25 mar. 2021.

CARCANHOLO, M. D. Neoconservadorismo com Roupagem Alternativa: a Nova CEPAL dentro do Consenso de Washington. Revista Análise Econômica, Porto Alegre, ano 26, nº. 49, p. 133 – 161, mar., 2008.

CARCANHOLO. M. D. O atual resgate crítico da Teoria Marxista da Dependência. In: Revista Trabalho, Educação e Saúde. Rio de Janeiro. Volume 11. N. 1, p. 191-205, jan.-abr., 2013.

CARDOSO, M. L. Ideologia do desenvolvimento: Brasil: JK JQ. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.

CASTELO, R. O canto da sereia: social liberalismo, novo desenvolvimentismo e supremacia burguesa no capitalismo dependente. Em Pauta. Rio de Janeiro, 1º sem 2013, n. 31, v. 11, p. 119-138. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistaempauta/article/view/7562/5499. Acesso em: 20 ago. 2019.

CASTELO, R. O social-liberalismo: auge e crise da supremacia burguesa na era neoliberal. São Paulo: Expressão Popular, 2013.

CEPAL. Educação e Conhecimento: eixo da transformação produtiva com equidade. Santiago do Chile: CEPAL, 1992.

CEPAL. Horizontes 2030: A igualdade no centro do desenvolvimento sustentável. Santiago, 2016.

COSTA, D. V. O. Florestan Fernandes e os dilemas do subdesenvolvimento capitalista: a sociologia como crítica da dependência cultural. CODE 2011. Anais do I Circuito de Debates Acadêmicos. Brasília: Ipea, 2011. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/code2011/chamada2011/pdf/area11/area11-artigo5.pdf. Acesso em: 12 set. 2021.

FERNANDES, F. Sociedade de Classes e Subdesenvolvimento. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.

FONTES, V. O Brasil e o capital-imperialismo: teoria e história. 3. ed. Rio de Janeiro: EPSJV/Editora UFRJ, 2010.

FREITAS, L. C. de. Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola. In: Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 35, n. 129, p. 1085-114, out – dez, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/xm7bSyCfyKm64zWGNbdy4Gx/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 01 out. 2021.

FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1989.

GAZZOLA, A. L. A. Educação Superior: bem público ou mercadoria? Jornal da Ciência. Nº 2.030. 10 maio 2002. Disponível em: http://www.anped11.uerj.br/internacionalizacao/OMC/A%20OMC%20e%20a%20Universidade.htm. Acesso em: 03 out. 2021.

LEHER, R. Da ideologia do desenvolvimento à ideologia da globalização: a educação como estratégia do Banco Mundial para alívio da pobreza”. São Paulo, 1998. Tese de Doutorado Universidade de São Paulo. Doutorado em Educação.

LEHER, R., VITTÓRIA, P.; MOTTA, V. C. (2017). Educação e mercantilização em meio à tormenta político-econômica do Brasil. Germinal: Marxismo e educação em debate, 9(1), 14–24. https://doi.org/10.9771/gmed.v9i1.21792. Acesso em: 06 out. 2021.

LOWY, M. A teoria do desenvolvimento desigual e combinado. Revista Actual Marx 18, 1995. Disponível em: http://afoiceeomartelo.com.br/posfsa/Autores/Lowy,%20Michael/a%20teoria%20do%20desenvolvimento%20desigual%20e%20combinado.pdf. Acesso em: 01 de out. 2021.

MACHADO. M. P. O pacto neodesenvolvimentista e as políticas de expansão da educação superior no Brasil de 2003 a 2013. 2013. 218 p. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba – PR. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/34929/R%20-%20T%20-%20MARIANA%20PFEITER%20MACHADO.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 04 ago. 2022.

MARINI, R M. Dialética da Dependência. 1973. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/24648/15300. Acesso em: 20 mar. 2020.

MARINI, R. M. A acumulação capitalista mundial e o subimperialismo. (1977) Outubro, n.20, 1º semestre/2012. Disponível em: http://outubrorevista.com.br/wp-content/uploads/2015/02/Revista-Outubro-Edic%CC%A7a%CC%83o-20-Artigo-02.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.

MARTINS, A.S.; CASTRO, L. F. A concepção de trabalho educativo do Sebrae: assimilar a docência para difundir o empreendedorismo. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v.13, n.1, p.152-179, abr. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.9771/gmed.v13i1.43737. Acesso em: 13 ago. 2021.

MARTINS, C. A. R. Política de Educação Profissional: a implementação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) - 2011-2014. 2015. 216 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel - PR. Disponível em: https://tede.unioeste.br/handle/tede/3278. Acesso em: 05 ago. 2022.

MERCADANTE OLIVA, A. As bases do novo desenvolvimentismo: análise do governo Lula. 2010. 509 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia, Campinas, SP. Disponível em: http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/286345. Acesso em: 17 ago. 2018.

OLIVEIRA, T. S.; BONFIM, A.M. Trabalho, educação e ambiente em pleno neodesenvolvimentismo: tecendo conceitos e contradições. Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica. Vol.2, n.19, 2020, p. 1-20. Disponível em: 10.15628/rbept.2020.11609. Acesso em: 12 mai. 2022.

OLSKA, B.A. Economia Criativa e Educação para o Desenvolvimento Sustentável: mapeando convergências pelo rastro do trabalho. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, Relatório de Pesquisa. Iniciação Científica, 2021. 131 p.

PARANHOS, M. Organismos internacionais e a política de educação profissional brasileira. In: Anais / Seminário de Pesquisa: a crise da sociabilidade do capital e a produção do conhecimento, Rio de Janeiro, 3 e 4 de dezembro de 2009; Coordenadores: Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos. - Rio de Janeiro: UFF, UERJ e EPJJV, 2013. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/26568/2/LIVROS%20EPSJV%20001202.pdf. Acesso em: 01 out. 2021.

PAULANI, L. M. O projeto Neoliberal para a sociedade Brasileira: sua dinâmica e seus impasses. In: Júlio C. F. Lima; Lúcia M. W. Neves. (org.). Fundamentos da Educação Escolar do Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2006. p. 67-107. Disponível em: https://portal.fiocruz.br/livro/fundamentos-da-educacao-escolar-do-brasil-contemporaneo. Acesso em: 20.mar. 2021.

ROBERTSON, S. A estranha não morte da privatização neoliberal na Estratégia 2020 para a Educação do Banco Mundial. In: Revista Brasileira de Educação, v. 17, n.50, maio-agosto 2012, p. 283-302. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782012000200003. Acesso em: 26 mar. 2021.

ROSTOW, W. W. Etapas do Desenvolvimento Econômico. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1961.

RUMMERT, S.; ALGEBAILE, E.; VENTURA, J. Educação da classe trabalhadora brasileira: expressão do desenvolvimento desigual e combinado. Revista Brasileira de Educação. v. 18 n. 54 jul.-set. 2013 p.717-738.

SAMPAIO JÚNIOR, P. A. Desenvolvimento e neodesenvolvimento: tragédia e farsa. In: Revista Serviço Social e Sociedade, São Paulo, n.111, p.672-688, out dez, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-66282012000400004. Acesso em: 28 mar. 2021.

SEKI, A. K. Apontamentos sobre a financeirização do ensino superior no Brasil (1990-2018). Germinal: marxismo e educação em debate, Salvador, v. 13, n. 1, p. 48-71, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.9771/gmed.v13i1.43866. Acesso em: 12 out. 2022.

SILVA, A.M. A uberização do trabalho docente no Brasil: uma tendência de precarização no século XXI. Trabalho Necessário, Niterói, v.17, nº 34, set-dez (2019). p.229-251. Disponível em: http://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/38053. Acesso em: 06 set. 2021.

SILVA, M. A. A Hegemonia do Banco Mundial na Formulação e no Gerenciamento das Políticas Educacionais. In: Revista Nuances, v. VI, outubro 2009, p. 35-53. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/vie w/100/125. Acesso em: 03 mai. 2021.

RODRIGUES, J. O moderno príncipe industrial: o pensamento pedagógico da Confederação Nacional da Industria. Campinas; Autores Associados, 1998.

UNESCO. Organização Das Nações Unidas Para A Educação, A Ciência E A Cultura. Educação 2030: Declaração de Incheon e Marco de Ação, rumo a uma educação de qualidade inclusiva e equitativa e à educação ao longo da vida para todos. Brasília: Unesco, 2016. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000243278_por. Acesso em: 12 set. 2021.

WARDE, M. J. Liberalismo e educação. São Paulo, 1984. Tese de Doutorado. Universidade Católica de São Paulo, Doutorado em Educação.

XAVIER, M. E. S. P. Capitalismo e Escola no Brasil. Campinas, São Paulo: Papirus. 1990.