Condicionantes do desempenho de alunos na Prova Brasil na ótica de professores de escolas públicas

José Camilo dos Santos Filho

doi:10.18593/r.v42i2.12956

Authors

José Camilo dos Santos Filho Faculdade de Educação da UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-4183-0460

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v42i2.12956

Keywords:

Teacher performance and school achievement, Teacher performance and student achievement, Conditionings of student achievement, Student achievement

Abstract

The purpose of this study was to verify the view of state public school teachers on the conditionings unfavorable to their performance and on the conditionings of student achievement in Prova Brasil. Seven schools participated in the research, from which three with high achievement and four with low achievement. For data collection, two questionnaires were applied to teachers. For the analysis of the quantitative data, the EncuestaFácil was used and for the analysis of the qualitative data, the technique of content analysis. The study revealed significant positive relationship between teacher stability at the same school and student high achievement, as well as unfavorable conditionings to teacher effective performance and favorable and unfavorable conditionings to student high achievement.

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Author Biography

José Camilo dos Santos Filho, Faculdade de Educação da UNICAMP

Ph.D. em Educação pela University of Southern California; Pós-doutorado pela University of California at Los Angeles; Mestre em Educação e Mestre em Administração Pública pela University of Southern California; Professor titular na Faculdade de Educação da Unicamp; Professor do DEPRAC da Faculdade de Educação; atua nas áreas de educação superior e gestão e currículo escolar.

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