Teacher of health sciences undergraduation: the role of didacticism in the frontier of profession and professor's activities
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11552Keywords:
Didactics, Undergraduation teaching, Teaching practices, Health SciencesAbstract
In this paper it was discussed the role of Didactics for the professor´s academic career in health undergraduation courses. It aims to fill an observed gap in the specific literature relating difficulties and the needed adaptations experienced by teachers who act in higher education health courses, taking into consideration the common absence of technique-specific knowledge for teaching. By discussing preparation of these professionals for teaching, here we approach the technicism of their formation, the recommendations of the Ministry of Education regarding curriculum of those courses, and the methodological-teaching support in the preparation of disciplines in its theoretical and practical approaches.
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