INVESTIGAR NARRATIVAMENTE A FORMAÇÃO DOCENTE: NO ENCONTRO COM O OUTRO, EXPERIÊNCIAS...

Tiago Ribeiro; Carmen Sanches Sampaio; Rafael de Souza

doi:10.18593/r.v41i1.9271

Autores

Tiago Ribeiro Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES); Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Carmen Sanches Sampaio Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Rafael de Souza Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v41i1.9271

Resumo

O presente texto tece reflexões acerca da pesquisa narrativa e discute alguns princípios constitutivos em ações investigativas que se inscrevem nessa perspectiva teórico-metodológica. Por meio da partilha de algumas narrativas e acontecimentos vividos no desenvolvimento de uma investigação-formação longitudinal, o trabalho sublinha o quanto as ideias de experiência, alteridade, igualdade e horizontalidade são potentes para pensar e investigar narrativamente os processos formativos docentes. Além disso, destaca o outro como um sujeito legítimo e importante no processo alteritário da pesquisa e da formação, tendo no conceito de excedente de visão uma ferramenta privilegiada para essa reflexão.

Palavras-chave: Narrativa. Pesquisa. Formação Docente. Experiência. Alteridade.

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Biografia do Autor

Tiago Ribeiro, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES); Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Doutorando em Educação pelaUNIRIO. Professor do Colégio de Aplicação do Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Integrante do Grupo de Pesquisa: Práticas Educativas e Formação de Professores (GPPF) e da Rede de Formação Docente: Narrativas & Experiências (Rede Formad).

Carmen Sanches Sampaio, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Professora da Escola de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Pós-doutora em Educação pela Universidade de Buenos Aires. Coordenadora da Rede de Formação Docente: Narrativas e Experiências (Rede Formad).

Rafael de Souza, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação da UNIRIO. Integrante do Grupo de Pesquisa: Práticas Educativas e Formação de Professores (GPPF/ CNPq) e da Rede de Formação Docente: Narrativas e Experiências (Rede Formad).