En el jardin del PIBID, los hallazgos docentes: casos de enseñanza, narrativas formativas y desenvolvimiento profesional
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v46.27230Palabras clave:
Pibid, casos de enseñanza, narrativas formativas, investigación narrativaResumen
El artículo tiene como objetivo traer al debate las interfaces entre los casos de enseñanza y las narrativas formativas, teniendo como objeto de análisis las acciones desarrolladas en un subproyecto del Programa de Bolsa de Iniciação à Docência [Programa de beca a la iniciación à docencia] (Pibid), en el ámbito del curso de Pedagogía de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Como procedimientos metodológicos, teniendo como referencia teórica el método biográfico, se realizó un levantamiento bibliográfico de la producción sobre el Pibid, la investigación narrativa y los casos de enseñanza, además del análisis de los informes elaborados por los participantes del subproyecto en el periodo de 2011 a 2017 y la producción de un caso docente a partir de las observaciones de las clases de una maestra principiante egresada del Pibid y entrevistas con la maestra y la dirección de la escuela donde trabajaba. Los resultados mostraron que los casos de enseñanza se encuentran, metodológicamente, en el campo de narrativas formativas, historias de vidas, memoriales, narrativas autobiográficas y otros dispositivos vinculados a la investigación narrativa y al método biográfico. Se concluye que la utilización de casos de enseñanza en el referido subproyecto brindó a los participantes del Pibid una reflexión sobre las prácticas docentes, el espacio escolar y las concepciones sobre la docencia, aprendizaje y profesión docente, calificando la formación inicial y potenciando la institución de las prácticas de alfabetización basado en el uso social de la lectura y la escritura y en la ludicidad.
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