Profit Education for Black American Students

Luciano Cruz

doi:10.18593/r.v46i.26306

Autores/as

Luciano Cruz San Diego State University

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.26306

Palabras clave:

Escuela con fines de lucro, Estudiante negro estadounidense, Capital cultural

Resumen

Este estudio examinó la inserción de estudiantes afroamericanos, especialmente aquellos de nivel socioeconómico bajo, en escuelas con fines de lucro. El estudio utilizó dos categorías teóricas, credencialismo y capital cultural, con el fin de analizar los factores que influyen en la matrícula de estudiantes en el sector lucrativo de la educación superior. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes de 10 instituciones educativas del sur de California, EE. UU. Se capturaron cuatro temas principales: conveniencia, falta de capital cultural, credencialismo y satisfacción de los estudiantes con la institución. Los resultados de este estudio mostraron que la mayoría de estos estudiantes estaban insatisfechos con sus experiencias en las escuelas con fines de lucro. Entre los motivos de insatisfacción se encuentran cuestiones relacionadas con la falta de una formación eficaz que permita a los estudiantes ingresar al mercado laboral, la falta de confianza en el ejercicio de su profesión, el alto costo de la docencia que genera grandes deudas después de la graduación y sentimientos de pérdida de tiempo y dinero. Las recomendaciones del estudio incluyen: (a) la necesidad de permitir que los estudiantes tengan más conocimiento sobre las escuelas con fines de lucro y los diferentes caminos educativos; y (b) la necesidad de la inserción y fiscalización del Estado en las escuelas con fines de lucro, para ofrecer excelencia en la enseñanza.

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