Educação na lógica do Banco Mundial: formação para a Sociabilidade Capitalista

Aline  Decker; Olinda  Evangelista

doi:10.18593/r.v44i3.23206

Autores/as

Aline Decker Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
Olinda Evangelista Universidade do Oeste de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v44i3.23206

Palabras clave:

Estado, Banco Mundial, Educación, Formación humana, Brasil (2000-2014)

Resumen

Este artículo analiza el proyecto de formación humana presente en las publicaciones del Banco Mundial para la Educación, en general, y para Brasil, con un período de tiempo entre 2000 y 2014. Estas publicaciones tenían como objetivo generar consenso sobre sus propuestas político-educativas y construir un comprensión falaz de la realidad objetiva a través de la descalificación general del maestro y la escuela pública. La narrativa de descalificación precede a las recomendaciones para proyectos educativos que alinean la formación de la clase trabajadora con los moldes flexibles de la sociabilidad capitalista. En la lógica del Banco, la Educación es responsable del alivio de la pobreza y el desarrollo económico, y debe guiarse por la noción de competencias y la Teoría revisada del Capital Humano. De esta manera, promovería una educación de "clase mundial" para las demandas del siglo XXI. Además, elude el movimiento económico real en el siglo XXI, entendido en el concepto de capital-imperialismo, en el que la dominación interna del capital necesita y se complementa con su expansión externa, centrándose directamente en la relación capital-trabajo. Con la intención de legitimar la barbarie del proyecto educativo del capital, se lanzó una gran ofensiva ideológica para sostener el modo de organización política y económica y su sociabilidad necesaria.

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Biografía del autor/a

Aline Decker, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado de São Paulo (UDESC). Orientadora Educacional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFSC), Campus São José. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Lutas Sociais, Trabalho e Educação, sediado na UDESC. Registro no ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7951-8050.

Olinda Evangelista , Universidade do Oeste de Santa Catarina

Mestre e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-doutorado em Educação na Universidade do Minho, Portugal. Professora Voluntária no Programa de Pós-graduação em Educação da UFSC. Professora Sênior no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Pesquisadora do Grupo de Investigação em Políticas de Educação (GIPE), sediado na UFSC. Registro no ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5360-2521.

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