Gestão escolar nas escolas do campo de Manaus/AM: investigações preliminares

GABRIEL RODRIGUES DO NASCIMENTO; Érica de Souza e Souza; Heloísa da Silva Borges

doi:10.18593/r.v48.30111

Authors

Gabriel Rodrigues do Nascimento Amazonas Federal University https://orcid.org/0000-0003-2150-9984
Érica de Souza e Souza Amazonas Federal University https://orcid.org/0000-0002-2470-2483
Heloísa da Silva Borges Amazonas Federal University https://orcid.org/0000-0001-7629-7056

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.30111

Keywords:

School management, Field Education, Rural School

Abstract

This article aimed to investigate the processes of school management in rural schools in the municipality of Manaus/AM, based on the structure organized by the Municipal Department of Education (SEMED/MAO) of this city. The methodological process involved a bibliographic review based on studies by theorists who focus on Rural Education, democratic school management in public schools, and involved documentary analysis of specific legislation on the topic addressed at the federal level, as well as institutional documentation from the Municipal Department of Education in Manaus. The results show that the administrative and pedagogical structures of school management by the Municipal Department of Education in Manaus for rural schools are worked on in a technicism and neoliberal perspective, with reduced space for the collective participation of the school community and social movements of the Amazonian field. Therefore, in addition to being controlling, it does not pay attention to the particularities of rural schools and the diversity they serve.

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Author Biographies

Gabriel Rodrigues do Nascimento, Amazonas Federal University

Bachelor in Fisheries Engineering from the Federal University of Amazonas (2005) and Degree in Pedagogy from the State University of Amazonas (2009). He has a Professional Master's Degree in Science Teaching in the Amazon at the State University of Amazonas, being a scholarship holder from the Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). He has experience in the field of Education, with an emphasis on Rural Education and Science Education, working mainly on the following topics: teacher training, rural education, science education. He is currently Educational Tutor at the Division of Professional Development of the Teaching (DDPM) at the Municipal Education Department of Manaus (SEMED) where he works with the continuous training of teachers.

Érica de Souza e Souza, Amazonas Federal University

Graduated in Pedagogy from the State University of Amazonas (2014). Master by the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Amazonas (PPGE/UFAM). He received a scholarship from the Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) in the years 2011/2012, 2013/2014 and 2019/2021. She was a teacher of Early Childhood Education in schools in the countryside of Parintins. She is currently a professor of the Improvement Course in Rural Education and Pedagogical Practices in the Municipality of Presidente Figueiredo (UFAM/MEC/SEDUC/SEMED).

Heloísa da Silva Borges, Amazonas Federal University

Graduated in Pedagogy (FACED/UFAM), Specialist in Youth and Adult Education (FACED/UFAM), Master's in Education, in the Public Policy Line and PhD in Education in the Teacher Training Line, by the PPGE of FACED/UFAM. Currently Professor at the Department of Administration and Planning and at the Graduate Program in Education, Faculty of Education, Universidade Federal Amazonas. He coordinated several projects related to public policies, including: Teacher Training in Agrarian Reform Areas in Roraima and Amazonas - UEA/INCRA/PRONERA agreement (2004-2009); Improvement and Specialization Course Rural Education with emphasis on Projovem Campo Saberes da Terra (2010 to 2013); Earth School Program. He has published several articles and books on Rural Education, Teacher Training, Public Education Policies, Youth and Adult Education and Basic Education Curriculum. Currently Institutional Coordinator of Parfor-UFAM

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