Teaching cases: notes on a strategy for research and teacher training
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v46.27340Keywords:
teaching cases, research strategy, methodological possibility, teacher trainingAbstract
This article deals with a discussion of teaching cases characterised by being a written production oriented towards the problematisation of a specific topic. It is also considered as a research procedure and a training strategy for teachers. The literature on case studies in the field of education is scarce, which justifies the lack of research and discussion on the subject. For this reason, a conceptual review (MIZUKAMI, 2006; ROESCH, 2007; MUSSI, 2007; LACERDA, 2011) and a specific and concrete teaching case are taken into account in this paper. It also presents an analysis and guidelines of didactic cases as a methodological and teacher training strategy, which seek to expand and disseminate this tool among educational researchers.
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