Que conhecimento matemático para ensinar nos anos iniciais? Desafios para a formação

Maria Alexandra de Oliveira  Gomes

doi:10.18593/r.v46i.23839

Authors

Maria Alexandra de Oliveira Gomes Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)/ Instituto de Educação (IE)/Universidade do Minho (UM)

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.23839

Keywords:

Mathematical knowledge for teaching, Teacher training, Early years

Abstract

Today there are many and varied challenges for the training of mathematics teachers. When you think of teachers in the early years, the challenges are even greater. On the one hand, these teachers are generalists, and are not exclusively mathematics teachers. On the other hand, the mathematical knowledge of these teachers is often devalued because it is believed that the mathematics that is taught in the early years is simple and consequently easy to teach. It is a wrong belief because, despite being elementary, this Mathematics is the foundation of future mathematical constructions and contains the rudiments of many important concepts of advanced branches of the discipline. Assuming that teacher's knowledge is central to the teaching and learning process, it is important to determine what mathematical knowledge(s) is necessary to teach. In this article we will focus our attention on the mathematical knowledge for teaching and present some research results that illustrate critical points and difficulties in the knowledge of (future) teachers and that point out clues to conceptualize teacher training.

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Author Biography

Maria Alexandra de Oliveira Gomes, Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)/ Instituto de Educação (IE)/Universidade do Minho (UM)

Professora Auxiliar no Instituto de Educação da Universidade do Minho, docente do Departamento de Estudos Integrados de Literacia, Didáctica e Supervisão e investigadora integrada no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC).

É, desde abril de 2016, Vice-Presidente do Instituto de Educação da UMinho e, desde setembro de 2017, Presidente do Conselho Pedagógico do mesmo Instituto.

Doutorada em Estudos da Criança, ramo de Matemática Elementar, pela Universidade do Minho, com a tese: Um estudo sobre o Conhecimento matemático de (futuros) professores do 1.º Ciclo – O problema dos conceitos fundamentais em geometria, concluída em janeiro de 2004.

Leciona várias Unidades Curriculares de Matemática Elementar e Didática da Matemática quer na graduação quer na pós-graduação e também supervisiona investigação de pós-graduação, mestrado e doutoramento, nessas áreas.

Tem escrito vários artigos e capítulos de livros sobre matemática elementar e educação matemática.

Os seus principais interesses de investigação são:

- O conhecimento matemático de professores do ensino básico.

- Formação matemática de educadores e professores do ensino básico.

- O ensino e a aprendizagem de Matemática nos primeiros anos (especialmente geometria).

- Conceção e desenvolvimento de tarefas matemáticas.

Tem participado em vários projetos de Consultadoria Científica, dos quais se destacam:

- Coordenadora da equipa (do IE) responsável pelo Mestrado em Metodologia do Ensino Primário–Área de especialização em Ensino da Matemática no Ensino Primário, do ISCED Benguela, no âmbito do Programa Nacional de Formação e Gestão do Pessoal Docente (PNFGPD), em Angola.

- Consultora científica e formadora na Licenciatura em Formação de Professores da Educação Pré-escolar da Faculdade de Educação, Artes e Humanidades da Universidade Nacional Timor Lorosa’e (UNTL).

- Consultora científica do projeto RECEB - Reforma Curricular do Ensino Básico da Guiné-Bissau (RECEB FCG/UNICEF/Ministério da Educação, Ensino Superior e Investigação Científica da Guiné-Bissau); Coordenadora da equipa responsável pela elaboração dos programas de matemática (2.º, 3.º e 4.º anos), dos cadernos dos alunos e dos guias docentes de matemática (2º, 3.º e 4.º anos) (desde 2016).

- Consultora científica do Programa de ensino de qualidade em português na Guiné Bissau (PEQPGB), da responsabilidade da Fundação Fé e Cooperação (FEC) (entre 2015 e 2016).

- Consultora Científica e Pedagógica do Projeto Manual Digital II, financiado pelo QREN - SI I&DT (Pro NORTE-07-0202 FEDER 13657), no âmbito da produção de recursos educativos digitais para o 1.º Ciclo do Ensino Básico.

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